孩子说话表达能力差怎么办

强而有力的表达能力能够让孩子在处理事情上面游刃有余，相应地，这些孩子的获得感以及成就感也有很多。所以，说话表达能力对孩子的成长和人生发展有着很重要的作用。家长要趁着孩子小的时候，多培养孩子的说话表达能力。

孩子说话表达能力差怎么办？

1、和孩子像朋友一样平等对话

家长应该抱有和孩子平等对话的观念，允许孩子表达自己的想法和观点， 当家长肯蹲下和孩子交流的时候，孩子的语言表达能力就已经开始有一个好的开端了。

2、耐心倾听孩子说话

孩子的心智尚未成熟起来，也正是因为这样的原因，我们从孩子口中听说的话语一般是没有逻辑的“废话”。作为一个有意识的父母，我们应该要耐心倾听孩子说话，并且不时地点头给予肯定回应，这样做能够刺激孩子说话的欲望。

3、丰富孩子的生活经验

语言表达能力来自于知识的积累、词汇量的积累，家长应该多带孩子见识外面的世界，让孩子接触更多的人和事，拥有了更为丰富的生活与体验，能乐于表达，同样也有更多的内容和兴趣与别人交流。

4、让孩子多复述、多阅读

在孩子小的时候，孩子喜欢听家长讲故事，家长要有意识的引导孩子复述自己听到的故事；等孩子大一点了，能自己阅读了，家长可以鼓励孩子大声阅读，帮助孩子养成读完后复述的习惯。主要从以下角度出发：是谁？什么时间？做了什么？过程如何？结局如何。

5、多鼓励孩子

很多孩子的语言表达能力差，是因为害羞，自信心差，不敢表达，家长应该在日常生活中多鼓励夸赞孩子的一些行为，让孩子产生强烈的自信，敢于表达自己观点；并经常与孩子沟通，了解孩子的心理，并进行开导。

6、培养孩子的逻辑思维

逻辑思维对孩子语言表达能力是有着一定影响的，只有孩子的逻辑清晰，才能够合理顺畅地用语言进行表述。所以家长要先对孩子的进行逻辑训练，家长可以通过数字排列、图片分类、成语接龙等小游戏活跃孩子的思维，让孩子学会因果分析和逻辑推理。

孩子的表达能力差可能与孩子的成长环境有关，也许是家长强势，使孩子不愿意表达；或许是因为孩子没有自信，不敢表达。但是表达能力对于孩子的生活和学习很重要，家长在孩子表达能力差的时候，一定要想办法提高孩子的表达能力。

14岁孩子表达能力差怎么办？

1、带孩子探索语言

家长在平常的时候可以多带孩子看看绘本，让孩子对于语言有兴趣，并且在看绘本的过程中，孩子的思维逻辑也会越来越好，即使没有表达出来，但是在孩子脑袋里还是有自己的一套逻辑的。

2、多让孩子讲述故事

孩子不愿说话，那便让他们多张口，最好的方式莫过于读书，当孩子看过动画片、小故事后，家长可对孩子进行询问，让他们将故事进行复述，并说出自己的观点，之后家长可对其，进行适当的表扬，目的是提高他们表述能力。

3、鼓励孩子交朋友

在孩子是非常需要朋友的，朋友可以让孩子的生活更有趣更快乐，并且在孩子玩耍的过程中，也是能够锻炼语言能力的。因此家长不要怕孩子受伤就不让孩子和其他朋友玩，这样只会让孩子越来越内向。

4、陪孩子练习

孩子不善于沟通和表达应该每天让他对着镜子里的自己说早安，并且努力表达出自己想说的话。也可以去找自己聊的来的人一起聊天，通过日积月累的慢慢训练就会一天比一天有改善。不愿意表达一般都是因为没有合适的人倾听，或者说是信任的人在身旁，一定要找最亲近的人跟他一起练习才行。

5、多和孩子交流

孩子不善于沟通和表达是平时的表达能力有点问题，要从父母自己入手，平时父母多和孩子沟通交流，让他形成表达的习惯，然后父母多陪着孩子看一些有益于沟通表达的书籍，看完后多和孩子讨论，引导孩子表达出自己的想法，慢慢的就会改善了。

6、强化抽象思维

逻辑是对具体事务的一个抽象的总结，往往人的表达逻辑与受教育程度有关，所以，当孩子教育程度因素固定时，家长让孩子需要通过学习相对的高等知识提升。比如阅读一些评论性较强的书籍，训练思维。

14岁孩子表达能力差的原因：

1、缺乏自信

缺乏自信的孩子大多数都是表达能力差，因为底气不足，所以害怕跟人交流，甚至是眼神接触，他们所表现得比较胆怯，含羞，而且也不敢在公众场合发表自己的个人观点。

2、社交圈子小

如果父母本身也是一个表达能力差的人，不爱带孩子出门，也很少和亲戚朋友来往，孩子也大可能会表达能力差，缺乏交际的培养，在面对新朋友的时候也会紧张胆怯。

六年级的孩子即将面临小升初阶段，所以把握好六年级的学习是非常重要的，如果孩子的计算能力差，家长不可过于着急，先要控制好自己的情绪，不能影响到孩子，教育孩子需要用正确的方法，这才能使孩子有进步。

六年级计算能力差的孩子该怎么办？

1、检查孩子的学习态度

好的学习态度，才是培养好的学习习惯的前提。如果孩子根本不再乎成绩的好与差，他当然不再乎是否能把题答对了。因此，家长可以和孩子聊聊，问他：“你是否愿意获得好成绩?每次考完试后，看到你的分数排在后面，你心情怎么样?”只要孩子说愿意获得好成绩，不想在班上排名靠后，说明孩子拥有学习的上进心。那就再问孩子：“以前我们没有养成好的答题习惯，假如现在给你好方法，你愿意学吗?”如果孩子说愿意，那就好办了，说明孩子愿意改变现状。

2、加强数学口算能力

对于小学六年级数学来说，孩子的口算能力也会对数学计算效率造成影响。因此，家长可以要求孩子在课后期间练习自身口算能力，并为孩子提供相应题目，通过一些数学小游戏的活动鼓励孩子参与其中，比如在家里吃过晚饭后可以玩一些抢答、龙摆尾等训练方法。还可以与孩子进行比赛，如果孩子回答效率快且准的话就给予表扬，孩子也可以向家长出题，要求家长计算，这样在比赛中就可以发现计算问题，家长也就可以及时的给孩子进行纠正。为孩子打下扎实的数学计算基础。

3、记忆一些常见的数学结果

家长可采用乘法口诀的原理提升孩子记忆能力，一些加法计算结果在20以里的习题可以转化为口诀帮助孩子理解与消化。例如，6+8可记为六八十四，7+9可记为七九十六等。当孩子能够完全记忆计算口诀后，将会有效提升计算效率，这种方法也可应用于数学乘除习题中。家长可以要求孩子记忆一些数学习题的数字结果，让孩子在面对习题时能够迅速回忆数字结果，并应用在解题过程中，确保孩子计算效率稳定，计算结果精准。

六年级计算能力差的原因：

1、缺乏数学思维

六年级的数学题，也许会有一些奥数的题目，对于没有养成数学思维的孩子，做起来就会感觉到困难。心理上会产生畏难心理。

2、不够细心

在数学的计算上，计算是不能出现粗心的，有时也许因为数字看错了就会导致整个过程出现错误。自然会在最后得出不正确的答案，考试时导致失分。

3、不正确的做题习惯

孩子运算题容易出错，根本原因在于不良的做题习惯，比如字迹过于潦草，乱写乱画，孩子前一计算步骤写下的数字，自己可能都会看错，就会导致下一步计算出错。

很多家长觉得奇怪：“孩子长大了不说话，很少和同学交朋友，回到家就把自己锁在房间里。”

有的家长想不通，说：“孩子是学校班干部，成绩优秀的学生，却很少看到他和同学一起玩。”

父母关注孩子的人际交往是非常有必要的，但在担忧的同时更需要找到原因，弄明白孩子为什么没有朋友。然后想想我们作为父母如何帮助我们的孩子结交朋友，结交好朋友。

孩子与人沟通能力差怎么办？

孩子的人际交往的课程应该尽早开始。

第一，让孩子有异性朋友。

很多家庭都有一个很有趣的现象，父母一看到孩子接电话、发短信或微信，就会问：“男孩还是女孩？”这反映了父母的一种误解，即青少年男孩和女孩社交过多会导致问题。

青春期的男孩女孩确实需要关注和引导，但孩子需要与异性交往的经验，因为社会本身就是由男人和女人组成的，孩子迟早要面对。此外，孩子长大后要面临爱情、婚姻等性别问题，所以，不要当强力制止不如引导，回避不如面对。在青春期有过异性经历的人，往往给人的印象是自信的，这是一种重要的人生经历。当您剥夺孩子获得经验的机会时，您实质上就剥夺了孩子成长的机会。

因此，做个开明的父母，允许你的儿子或女儿有异性同伴。当然，这里的异性同伴是真正的朋友，而不是恋爱中的男女朋友。这种互动有一个基本原则，那就是与异性的交流不应该总是一对一的互动，而以群体互动为主。

第二，鼓励孩子结交五个以上的好朋友。

孩子在成长过程中主要受到家庭、学校、同伴和社会的影响。十岁之前，家庭的影响最大。这个时候，孩子最渴望父母的陪伴，最在意父母的评价。当他们遇到困难或有问题时，父母是他们的第一选择。

然而，随着年龄的增长，同伴的影响逐渐超过父母的影响。青春期过后，孩子更愿意与同龄人待在一起，更渴望被同龄人接受。这不仅是情感安慰的需要，也是相互学习、相互影响的需要，这就是成长的需要。

另外，孩子进入青春期后，往往会感到压力很大，所以特别需要宣泄。

如果孩子有一个好知音，互相倾诉，发泄情绪，可以大大缓解成长中的压力，宣泄青春期莫名的忧郁和压抑。相反，如果孩子没有自己的朋友圈，情绪不发泄，父母又不能及时发现他的异常情绪，就容易出问题。

同时，孩子只有一两个朋友是不够的，孩子可能因为各种原因或多或少聚在一起，而且只有一两个朋友，性格、角色都不太丰富，所以，应该尽量鼓励孩子结交五个以上的好朋友，让他体验被友谊包围的感觉。

第三，鼓励面对面的交流。

为什么提到这个？事实上，当我们观察自己和周围的人时，我们会发现，在聚会上，人们忙于看手机而没有注意周围的人。孩子也是如此。

中国人民大学心理学院教授认为，高年级小学生已经进入青春期，具有确定自我认同、关注别人评价等心理需求。如果他们对周围的人群不满意，他们很可能会沉迷于在线社交网络。因此，父母与孩子之间以及同龄人之间密切的面对面交流是必不可少的。

越是现代生活，越需要丰富的情感交流，一个善于面对面交流的人，会有更强的适应能力。

第四，欢迎孩子带朋友回家。

如果你的房子一尘不染，有一些顽皮的男孩想进你家，你会欢迎他们吗？你会真诚地招待他们吗？如果你这样做，你的家会变得一团糟，但却是你孩子的天堂。如果你拒绝，甚至轻微地反对，敏感的小精灵可能会远离，可能会疏远你的孩子说，“哎呀，我看到你妈妈的脸色就害怕，还是不要了！”

这个例子是为了让父母明白，不同的态度必然会有不同的结果。我相信您会同意，对孩子来说，拥有陪伴和幸福的生活比拥有干净整洁的房间重要一万倍！

另外，方便的时候可以联系孩子的家长，了解彼此的家庭，也可以几个家庭一起开展一些活动，让孩子在快乐的活动中互相学习。

在孩子上小学阶段，所学的学科，看起来难度都不是很大，但是每一门学科，都会有孩子觉得难，尤其是语文这门学科，随着年级的不断升高，孩子做题的难度也在不断增加，因此一部分孩子可能会因为不适应而导致成绩下滑。那么孩子三年级阅读理解能力差怎么办呢？

孩子三年级阅读理解能力差怎么办？

1、坚持阅读和刷题

在小学语文中出现了阅读题、习作题。这充分表明语文教材重在训练孩子的阅读能力和写作水平。因此，孩子首先要具备一个能力，那就是能完整、流利地读出一段话，其次，要能理解这段话的内容，最后，通过回答问题，将阅读能力转化为写作能力，最终达到读写结合的目标。所以，对于小学阶段的孩子来说，既要抓课外阅读，又要针对性进行阅读刷题，两条路都要走，还要同时进行。孩子要具备阅读综合能力，数量掌握语文学科用词，熟练答题结构等，家长可以在孩子周末或者课余时间多让孩子练习。

2、学会解决问题

在孩子三年级时，一些重要的学习方法和习惯开始产生，家长要及时观察孩子的变化，不要随意改变孩子的行为。要从他的角度体会当时的心理状态，协助孩子解决存在的问题。鼓励孩子自己寻找解决问题的办法，不能总打电话求助他人，也不能总是等着老师第二天的讲解。当问题得到了解决，那么孩子以后在对待问题的态度上，就会显得得心应手。

3、引导理解关键词

孩子不理解句子的意思，经常是因为句子中有不理解的字、词。有时句子中并没有什么新词，而是因为句子中用了这个词的引申义或这个词处在特定的语言环境中有其特定的意思。这时，理解这个词语就成为正确理解句子的关键。

“兴趣是最好的老师。”孩子把阅读当作一种兴趣、休闲活动，从中获得各种知识，从而提高语文素养，这是非常有用的。因此，培养阅读兴趣是十分重要的一点。人有学步时，读有起步时。在开始阅读阶段，孩子的兴趣是最重要的，只要他喜欢，阅读的书目其实都是不限的，只要有读书的兴趣，从爱读书，到读好书，一点一点转变也是来得及的。

孩子三年级语文学不好的原因：

1、缺乏词汇积累

语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累。词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。孩子如果缺乏词汇的积累，那么语文是很难学好的。

2、背诵能力弱

如果三年级的孩子背诵能力弱，而且不乐于背诵，那么在整个小学阶段的语文学习中，背诵就会吃亏，孩子缺乏背诵经典篇目段落，那么课外积累就会少很多，这样不利于孩子的积累。

3、缺乏学习方法

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。孩子如果缺乏学习方法，那么学习能力也无法得到提高。

如今家长都很重视孩子表达能力的提升，殊不知，要想提升表达能力，需要先提升理解能力。孩子在小学时培养理解能力更加重要，家长对于孩子理解能力的培养，不知道怎么该教育孩子，那么四年级孩子理解能力差怎么办呢？

四年级孩子理解能力差怎么办？

1、带着疑问读书

读书是很有用的一种方法，但并不是只要读书就能提高理解能力。因为有的人读书，就仅仅是接受文字的刺激，看过了也就看过了。不会在脑海里建立概念，也不会去理清概念与概念间的关系，也就无法提高理解能力。真正有用的读书方法是“带着疑问读书”。在读的过程中，问问自己：作者这样写的意图是什么？为什么这样构思？带着疑问读书，会有不小的收获。

2、学会复述内容

孩子可以在每一次看完一本书或者一段故事的时候，尝试着把内容复述出来，不论是口头表达还是书面表达。当孩子在复述的时候，必须要理清每一个概念之间的关系，只有当概念之间的关系足够清晰的时候，才能畅通无阻地表达。所以，复述是一个加强“概念网络”的方法，也是一个提高理解能力的方法。

3、画思维导图

在读完一本书之后，可以画一张关于知识概念的思维导图，这样就能将概念形成一个网络，加强了概念间的联系，也就能提高理解能力。思维导图的另外一个用法，是联想法，用联想来加强概念与概念之间的连接，孩子如果能清楚的画出来思维导图，那对于阅读的书本肯定已经梳理清楚了逻辑，这样孩子的不仅有了清晰的逻辑，而且理解能力也能得到不小的提高。

四年级孩子理解能力差的原因：

1、思路单一

孩子在阅读时的思路比较单一，原因在于没有进行有深度的思考练习。一个问题思考的角度不够，自然就无法做到灵活。

2、缺乏知识储备

孩子没有相应的基础知识做储备，是很难理解的。如果孩子接触的事物够多，那么理解新事物的能力就会越强。因此，如果孩子喜欢阅读，那么尽量接触各种不同的题材，实际上对孩子的理解力有很大帮助。

3、深度不够

孩子如果一直局限在看一些很浅显的书，不肯去读一些有深度的，需要思考的书，那么思维的深度就没有得到有效发展。这样的阅读，即便是再长时间，也不会很好的提升孩子的理解力。

老师布置的背诵课文作业，有的孩子半天时间都背不下来，记东西需要费九牛二虎之力。而有的孩子没一会就已经背的很熟了。具有超强的记忆力，背东西看一两遍就能记住，让孩子拥有一个好的记忆力非常重要，这样不仅在学习新知识时更加容易记住，而且学习效果会更加显著。

五年级孩子背诵能力差怎么办？

1、熟悉全文

孩子先通读背诵对象三至五遍，形成整体框架，熟悉全文是背诵的前提。对于拿不准读音的字要查字典，并把拼音标于字的上方，通过数遍的通读，可以在大脑中形成背诵对象的整体框架图像信息。这样在背诵时就不用过于吃力了。

2、理解背诵的内容

把自己背诵的内容理解之后，然后再去概括，这样就会对自己所要背的内容有一个初步的认识和理解。即使还没有背下来，也会知道这个是什么意思，知道怎么背。如果认为自己背下来了，可以在写一遍，这样就记的很牢固，即使隔一段时间，也不会忘记。

3、长篇避免当天背

对于那些拗口、不押韵又很长的文章，尽可能避免在短时间甚至当天背出来。可以先把文章读通顺、流利后再背诵。朗读时，甚至可以“有口无心”。每天可安排一次朗读，而非一天或一节课连续朗读。待读熟后，结合老师的讲解去理解文章的意义，这样文章大多数内容已经潜移默化在记忆中。最后仅对个别词句或连接方式等进行攻克即可。

4、使用分合法

在背诵时，可以先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。这样背诵虽然会慢，但是效果是比较显著的。

5、使用联想法

巴甫洛夫认为，联想是在头脑中从一事物想到另一事物的心理活动。依靠联想，每个人把输入大脑的信息穿串编排，构成记忆的网络，依靠联想，人能从记忆仓库中找到所需，并顺利地提取出来。如能抓住联想的规律，学会联想的方法，不但有利于迅速记忆，而且有利于巩固记忆。比如在背诵语文的时候，可以采用联想法，可以把课文想象成一幅画，逐渐串联起来，这样就会提高背诵效率。

6、使用回忆法

《科普中国》中写道：回忆法一般是利用碎片时间对背诵内容进行回顾，不记得的内容立马翻书看，随时检查自己的记忆情况，查漏补缺。这个碎片时间可以是：上厕所，去茶水间节水，走路、发呆等等，一定要记得随身携带准备的资料，以防忘记了及时看看。