初一学生厌学能休学吗

初一的学生经历小学到初中的过渡，一切都是新的，有的孩子一时无法适应，就可能会出现厌学情绪。家长们不要觉得孩子厌学就没法救了，让孩子休学，要知道休学并不会解决孩子目前的问题，反而还会导致孩子出现更多的问题，所以，当下最重要的是解决孩子的厌学问题。

初一学生厌学能休学吗？

不能休学。初中休学需要符合的条件：学生因伤病或需跟法定监护人到外地探亲工作等，无法继续学习或连续病假3个月以上，由学生及其法定监护人持相关证明等材料，向学校提出书面申请，经学校同意，并报教育主管部门批准后，准予休学。所以，对于厌学的孩子学校是不予办理休学的。

初一学生厌学怎么办？

1、探索学习动机

不想学习是很多孩子的通病。几乎每个父母都为此苦苦挣扎了很长时间。然而，当被问及孩子不想学习的原因时，他们总是不知道如何回应，也不知道如何说，让孩子明白学习的重要性。

初一学生厌学如何开导？

第一，我已经很努力，但我的成绩没有提高！

原因：我的努力没有成果，为什么还要继续努力？

父母应该：当我们饿的时候吃一口，只会让我们感觉不那么饿，但不会饱，所以我们继续吃，一口接着一口，慢慢就会觉得饱了！

学习就像吃饭。饭要一口一口吃，一口气吃不成胖子！知识要一点一点学，吃饭别着急，着急会噎着，吃到一定程度就饱了。学习也不要急，学到一定程度成绩自然就会提高了。

厌学是指学生客观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦和冷漠，从客观上表现出来的行为。

有些孩子不想上学，但在家可以认真的学习。有些孩子觉得考试压力太大了。有些孩子不喜欢父母来规划自己的生活。这些孩子真的厌学吗？要找到这个问题的答案，请回答以下问题以了解孩子是否真的讨厌学习。

孩子厌学是因为讨厌学习还是讨厌学校？

孩子厌学是因为讨厌学习还是考试成绩不理想？

孩子厌学是因为讨厌学习还是父母的不合理期望？

孩子厌学是因为讨厌学习还是厌倦了没有自我的学习？

学生厌学又称学生学习抑郁，是学生因人为因素讨厌学习而引起的一系列症状。

孩子厌学的表现：对学习不感兴趣，讨厌学习。厌学的孩子有一种说不出的苦恼，一提到学习就心烦意乱，烦躁不安，他们经常抗拒老师或家人，学习成绩不好，有的还出现品行问题。当孩子出现严重的厌学情绪或受到某些诱因影响时，经常会出现逃学或辍学的情况。

初一学生有厌学情绪怎么办？

第一，教师通过灵活多样的课堂教学活动和丰富多彩的第二课堂活动调动孩子的学习积极性，注重学习方法的教学，通过多种方式增强学生的自我效能感。

第二，家长需要转变育儿观念，采用民主育儿方式，建立和谐的家庭氛围，培养孩子的学习兴趣。

第三，家长和学校形成共同努力，为孩子提供更多的学习和课外活动，定期开展健康第二课，丰富孩子的学习生活，让孩子学会识别一些不良的社会风气，养成自觉抵制不良风气的习惯。

厌学是因为在学习中找不到成就感，没有信心，刚好孩子在游戏中，赢一场游戏很容易，游戏本身就充满乐趣，两种情况形成对比，其魅力不言而喻。

初一学生厌学玩游戏怎么办？

（1）面对这样的孩子，家长要冷静，不要着急，不要一味地反对孩子，这是最基本的。

（2）对于厌学的孩子，家长应该认清孩子沉迷游戏、厌学的根本原因。

孩子在游戏中寻找什么？作为父母，我们应该注意对孩子的正确引导，在现实中满足他，带领他回到快乐的现实中来。

（3）把游戏作为奖励。

子不孝，父之过。教不严，师之惰。仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。可见，自古以来的教育，都是紧紧围绕着孩子、家长、老师三者之间展开的！

初一学生厌学不想读书怎么办？

然后遇到孩子学习厌学，给出以下建议：

一、看这个问题孩子的年龄在哪个阶段，不同年龄阶段的厌学要用不同的指导！例如，低年龄段从激发兴趣开始，中年龄段从学习方法开始，高年龄段从学习目标开始等等。

二、要看出现这种问题的孩子学习成绩是在哪个阶段，不同学习成绩的孩子应该用引导方式！比如，对于成绩比较差的学生，重点是帮助他们解决如何学习这个关键点；对于中等学生，重点是帮助他们解决如何提高成绩的问题；优秀的学生，重点是引导他们认识到突破自己的重要性。

三、学习是一个大类，家长切忌不要只将其定位在语文、数学、英语这三大主科，要兼顾孩子在其余科目训练中的特殊兴趣点，适当给予鼓励和肯定，发挥主科、副科相互促进的作用！

在当前严峻激烈的教育竞争中，不少家长为了让孩子赢在起跑线上，给孩子们带来了不小的压力，甚至很多学生都产生了厌学情绪。初中生的厌学尤为突出，有的还伴有抑郁、焦虑、严重的负面情绪。

初一学生为何厌学？

（1）缺乏正确的学习目标。这部分学生大多学习成绩差，学习被动，感觉学习枯燥乏味。认为学习是件苦差事，但迫于老师、家长的压力，每天都得背着书包上学。

（2）有些父母忙于自己的事业，挣钱养家糊口，忽视了孩子的教育。而有的父母对自己的生活态度很消极，整天打麻将，大吃大喝，无所事事，没有追求。

（3）很多学校只追求升学率作为主要目标，很难针对厌学学生的特点进行教育。随着时间的延长、考试次数的增多等因素，一些学生不断产生新的学习困难，产生更多的厌学情绪。

（4）一些教师对健康学生和厌学学生的区别对待。客观上造成厌学孩子学习机会减少。教师对厌学学生的负面期望影响他们的自我判断，使他们失去继续学习的兴趣、信心和动力。