一年级孩子怎么阅读效果好

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  学会长大

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  一年级阶段的孩子如果做大量阅读的话是不现实的。之所以说不现实，是因为孩子知识量在那里，也就是说，他的阅读基础在那里。一年一阶段，不能刻意进行大量的阅读，应该先培养孩子的阅读兴趣。

  一年级孩子怎么阅读效果好？

  1、在阅读过程中，要学会并养成有目的、有重点地进行阅读的习惯，使我们在阅读时善于发现重点、新问题、新观点和新材料。在读书的过程中或读完一本书的时候，要学着做点读书笔记，记录一下书本的脉络主旨、主要人物、事迹、以及阅读感悟等，一些优美词句也可以摘抄一下。比如，段落：掌握段意最方便的办法是抓“主句”，也就是抓住说明全段主要意思的句子。

  2、用亲子互动阅读来激发孩子的兴趣。一年级孩子识字量有限，如果单独让孩子自己去阅读，恐怕就会变成只愿意看漫画书，或只看有图的课外书了。为了避免这种现象，建议家长在给孩子买课外读物时，要少量买漫画书，避免孩子只看图不读字。而每天安排合理的时间和孩子一起做亲子互动阅读，可以帮助孩子积累识字量，打通孩子由于识字量小而不愿意阅读的瓶颈。

  3、正式阅读之前，需要规范孩子身体姿态。不当的阅读姿势很容易导致孩子眼睛近视，因此，在正式阅读之前，家长要么和孩子共同坐在沙发上，或者坐在书桌边，或者倚靠在床头，而后再进行阅读。这里还有一个问题需要家长注意，就是孩子手里总爱拿着小玩具，或者手脚不停地乱动，需要阅读前先做规范，让孩子身体保持安静状态，才能集中注意力进入阅读过程。

  4、大人先领读一段或几段内容，引起孩子的兴趣。不管是爸爸还是妈妈来陪伴孩子阅读，在读的过程中语速一定要慢，这样可以让孩子听得更清楚，并且可以边听边思考或边记忆。读一段下来后，不妨让孩子说说刚才故事的大意，这是检验孩子是否能理解，听懂，或者记忆情况。一般来说，只要孩子乐意听爸爸或妈妈讲故事，就会听得很认真。读一段，互动一段，可以激发孩子参与讨论的热情，让孩子大脑思维保持活跃状态。

  5、读完几段后，进入挑字识字过程。由于孩子读懂了故事的大意，这时不妨让孩子来挑一句话，或一段话中，有哪些字他认识，你再看孩子，只要你手指一句话，他就会认真看，并把认识的字读出来。而家长也可以利用这个机会观察孩子有哪些字他认识了，不妨给标记上。如此反复，可以统计出孩子认识了哪些字。接下来要做的，就是围绕孩子认识的单字，如果文中有词，就顺势教孩子词中不认识的字。这样教非常容易让孩子从认识一个字拓展到一个词，长时间积累，孩子的识字词量会快速增加。

  6、阅读要结合思考进行，培养孩子爱动脑筋的好习惯。前面提到过和孩子互动阅读中，让孩子说一段内容的大意，这是对孩子倾听和记忆状态进行的检查。而阅读和思考则可以不让孩子复述原文内容，而是变为家长提问，或者让孩子来提问，对方来回答问题。如果是家长提问，只要稍加鼓励，不管孩子答的对与错，都乐见其成，孩子反而更愿意动脑筋思考了。如果是孩子提问，家长则可以完全回答，也可以回答一部分，让孩子来补充，或者家长用反问的孩子让孩子来答。多种方法交叉应用，阅读会带给孩子更多乐趣。

  99 2024-03-08 12:03:56