适合小学生看的数学类书籍

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  学会长大

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  数学阅读的能力不是一种单纯的能力，而是在阅读数学材料时，表现出来的一种包括思维、想象、运算，以及分析问题、解决问题在内的综合能力。数学阅读能够启迪学生的智慧，数学阅读能够使学生进行心灵的对话，数学阅读能够引领学生智慧的成长，希望学生们全新全身心投入阅读，在数学阅读中收获美好的童年。

  适合小学生看的数学类书籍：

  一年级

  必读书目

  1.《我家漂亮的尺子》.（韩）金成恩著

  2.《走进奇妙的数学世界》.（日）安野光雅著

  选读书目：

  1.《数学实验王》（初级篇）.吴恢銮编著

  2.《数学如此好玩》.王艳着著

  3.《数学帮帮忙》.（美）达芙妮斯金纳著

  4.《好玩的数学绘本》.（韩）金慧善著

  5.《数学在哪里》（一年级上册、下册）唐彩斌、彭翁成主编

  二年级

  必读书目：

  1.《李毓佩数学童话集（小学低年级）》.李毓佩著

  2.《数学实验王》（初级篇）.吴恢銮编著

  3.《嗨，小学数学》（6辑）.韩国托尔斯泰“出版社数学读物编委会著

  选读书目：

  1.《美术馆里遇到的数学（美术与数学）》.马仲物著

  2.《我是数学迷》第一辑（美国数学绘本，共16册），辛迪诺伊施万德著

  3.《马小跳玩数学（二年级）》，杨红缨著

  4.《数学原来可以这样学》，（日）野口哲典著

  5.《数学在哪里》二年级上册、下册，唐彩斌、彭翁成主编

  三年级

  必读书目：

  1.《数学实验王》（中级篇）.吴恢銮编著

  2.《爱克斯探长》（数学侦探故事）.李毓佩著

  选读书目：

  1.《数学营养菜》.谈祥柏著

  2.《全世界孩子都爱玩的700个数学游戏》.柯友辉著

  3.《数学思维树》.（韩）朴京美著

  4.《奇妙的数学》（三年级），博尔主编

  5.《数学在哪里》三年级上册、下册，唐彩斌、彭翁成主编

  6.《一读就会的数学：谁是智多星》，孙俊勇

  四年级

  必读书目：

  1.《故事中的数学》.谈祥柏著

  2.《幸福的小学生数学3》（图形的世界）（韩）姜美善

  选读书目：

  1.《数学实验王》（中级篇）.吴恢銮编著

  2.《奇妙的古希腊数学历险记》，雷勇、刘毅主编

  3.《马小跳玩数学》（四年级），杨红缨著

  4.《算得快》，刘后一著

  5.《数字的秘密生活—最有趣的50个数学故事》，乔治G斯皮罗、郭婷玮主编

  6.《365数学趣味大百科》（12本）.日本数学教育学会研究部著

  7.《数字一破解万物的钥匙》.（英）卡佳坦·波斯基特

  8.《数学小子杜鲁克》.李毓佩著

  9.《数学在哪里》四年级上册、下册，唐彩斌、彭翁成主编

  五年级

  必读书目：

  1.《你为什么解不开数学题》.谈祥柏著

  2.《数学实验王》（高级篇）.吴恢密编著

  3.《幸福的小学生数学4》（体积的世界）（韩）姜美善

  选读书目：

  1.《李毓佩数学历险记（小学高年级）》.李毓佩著

  2.《神奇的数学（牛津教授给青少年的讲座）》.马库斯索托伊著

  3.《从前有个数（故事中的数学逻辑）》.保罗斯著

  4.《奇妙的数学折纸》常文武著

  5.《奇妙数学小魔术》.罗友平编著

  6.《榜样的力量：华罗庚中国现代数学之父》.张亮主编

  7.《测来测去一长度、面积和体积》.（英）卡佳坦·波斯基特

  8.《这才是最好的数学书》（日本）世部真市郎

  9.《数学在哪里》五年级上册、下册.唐彩斌、彭翁成主编

  六年级

  必读书目：

  1.《趣味代数学》.（俄）雅科夫.伊西达洛维奇.别莱利曼著

  2.《原来数学可以这样学》（马先生谈算学）.刘黄宇著

  选读书目：

  1.《数学实验王》（高级篇）.吴恢銮编著

  2.《三车同到之谜》.伊斯特威著

  3.《数学花园漫游记》（趣味数学专辑）.马希文著

  4.《聪明在于勤奋天才在于积累数学大师华罗庚谈怎样学好数学》.华罗庚著

  5.《数学百草园》.谈祥柏著

  6.《数学与艺术——无穷的碎片》伊凡斯·彼得生著

  7.《逃不出的怪圈一圆和其他图形》（英）卡佳坦·波斯基特

  8.《趣味魔法数学》.（俄）雅科夫.伊西达洛维奇.别莱利曼著

  9.《数学在哪里》六年级上册、下册.唐彩斌、彭翁成主编

  为什么学数学也需要阅读？

  学习数学有3个环节：一是听课，二是做题，三是读书。三个环节缺一不可，而读书就是“数学阅读”。进入初中后，有的孩子越来越听不懂数学课，问题就是出在“顾不上阅读”。

  根据学生心智发展的程度和课程内容展开的情况，小学高年级和初中低年级是培养数学阅读的最佳时期。

  不过，数学阅读可比语文阅读有难度。因为从小学高年级和初中低年级，随着数学符号和图形越来越多，数学定理越来越多，逻辑思考的体系越来越庞大，越来越严密，数学阅读中对理解与思考的要求越来越高，学生只有完成从具体到抽象、从零散到逻辑的转折和跨越才行。

  因此，对于数学较弱的同学，要跨越数学阅读这个坎，需要相当时间的培养和训练。可以参考下面几个方法：

  1. 至少要阅读例题：读懂例题中的每一步，读懂每一句话、每个公式算式和每个图形；

  2. 课前预习式阅读；

  3. 课后复习式阅读；

  阅读是重要的，阅读什么更重要。孩子的阅读，需要从兴趣出发，需要成人有目的、有意识的引导，应当让孩子的阅读有更全面、更丰富的营养，让孩子尽早接触到更多元的读物。

  数字化、大数据和自媒体时代，昭示着以数学阅读为基础的信息加工模式已逐渐成为阅读“新常态”。

  儿童的数学阅读非常重要，既能激发学生的学习兴趣，又能开拓学生的数学视野，促进学生数学学习、发展学生数学核心素养。

  数学阅读是通过数学知识中露出水面的“冰山一角”去体悟水面之下数学智慧的无穷魅力。

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