家长沙龙活动有哪些

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  学会长大

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  “沙龙活动”是近年非常流行的一种活动，尤其是在父母之间、家校之间，父母沙龙的存在给专注于家庭教育的爸爸妈妈们一个交流问题的机会，让很多父母从中找到了解决问题的答案，同时，有些沙龙活动还起到了促进亲子关系的作用。

  家长沙龙活动有哪些

  家长沙龙活动一：

  时间: 2016 年9月30日10: 30---11: 30

  地点:小班教室

  参与人:小班全体家长

  主持人: xx老师

  沙龙话题: 

  1、幼儿良好的整理习惯培养

  2、幼儿阅读习惯的培养

  3、幼儿良好进餐习惯的培养

  活动目标：通过家长之间的育儿问题的交流，好方法的学习，帮助家长进行科学育儿，加强家长之间的交流，促进家园合作。

  活动准备:

  1、教师制作PPT 

  2、家长自带笔记本和笔

  3、黑板

  4、大白纸

  5、问卷调查收集家长感兴趣的育儿话题

  活动流程:

  1、主持人讲话：沙龙目的、谈话过程中的要求。

  2、破冰活动：1）老师将写着数字的纸条装进篮子里，每个人抽取一张，寻找和你数字相同的人组成一队，时间要求3分钟。

  2）各个小组分组进行自我介绍，并选取中心发言人。时间10分钟。

  3、头脑风暴活动：

  1）教师出示话题，家长们根据话题每组写出三个让人最困惑的幼儿行为表现（10分钟）。

  2）中心发言人阐述本组观点（5分钟）

  3）家长解疑，请家长起来回答问题。

  4、教师小结：教师对家长发言进行总结补充说明。

  5、家长谈谈此次沙龙活动的感受

  6、活动结束

  家长沙龙活动二：

  一、活动时间：20XX年X月10日（X）15：00

  二、活动对象：全园家长

  三、活动地点：音体室

  四、活动准备：家长学校签到记录、多媒体小平台、照相机、话筒、椅子、跳绳、眼罩。

  五、活动过程：

  （一）活动签到（14：50—15：00）

  家长签到：音体室签到。

  （二）主持人致开场词

  家庭是孩子最早接触的社会环境，家长又是孩子的第一任教师，是影响孩子成长的重要他人。孩子是在关系中成长的，而与家人的关系往往会影响其一生的心理发展。家长的教育行为对幼儿今后的成长起着至关重要的作用。现在家长的文化知识水平较高，家长也经常翻阅有关孩子教育教学的书籍，有一定的理论知识，但碰到孩子的实际问题还是会束手无策。幼儿园把家长召集在一起，大家可以互相分析讨论，说说养儿育女的心得体会。

  在传统的家园合作模式上以“家长沙龙”这一形式为切入口，征召在家教习惯、教育方面有问题的家长，通过一些案例分析，使家长们在谈话中受到启发，反思自己的教育行为，对自己的孩子进行有针对性的实践。为孩子创造平等、民主、和谐、宽松的教育环境，提高孩子良好的心理品质。

  今天就是我们“家长沙龙”的第一次活动，希望大家都能抛开顾虑、积极参与、畅所欲言，大家共同学习，共同成长。

  （三）、活动具体流程

  本次活动共分为四个环节：

  1、家长分成四组讨论四个问题：

  *本团队可以为班级贡献什么？可以开展哪些亲子活动？

  *陪同孩子在马路边散步或走路，可以做些什么事情？

  *孩子入小学前应该具备哪些好的习惯？

  *每天、每周家庭应该配合幼儿园的事情有哪些？

  2、体验式游戏：

  游戏一：选出20位家长用不同的方法通过两个绳子。（孩子游戏的过程就是动脑学习的过程，也是主动性、创造性培养的过程。）

  游戏二：请家长两两结合，一位家长扮演盲人，另一位家长帮助盲人通过障碍。（孩子的成长是不断摸索、试误的过程，家长是引路人，应该尊重孩子，等待孩子的成长，理性看待孩子的磕磕碰碰。）

  3、专家现在解答家长教育中的疑惑。

  4、专家、骨干教师深入各班班级进行现场互动式研讨。　

  家长沙龙活动三：

  一、活动时间：20xx年x月x日

  二、活动地点：教室

  三、参加人员：全体学生家长和班主任

  四、活动主题：《认真对待孩子的问题》

  五、活动目的：使家长理解“孩子问题”的重要性，在现实生活中能够积极主动的开动脑筋进行教育的思考，实现对孩子的正确教育与引导。

  六、教学方法：案例分析法、讨论法、讲授法

  七、教学过程：

  （一）、谈话导入课题：

  一、课题导入：谈话导入：孩子对周围的任何事物充满了好奇，为什么天上会下雨？为什么小鸟会飞？为什么电话里会传来声音？相信在日常生活中家长们已经领教了孩子们的为什么。也许，这些为什么正是家长对孩子启蒙教育的开始。而正确的引导教育会对孩子带来深远的影响，乃至终生受益无穷。今天我们将借两个案例来探讨如何对待孩子的问题。

  （二）、观看光盘，出示案例，反思并互动讨论：

  1、请家长谈论并总结怎样激发孩子的创造潜能。

  A、多向孩子提问。

  B、和孩子一起读《十万个为什么》。

  C、和孩子一起观看科学探索类的节目和书。

  D、常带孩子参观博物馆、科技馆。

  E、经常给孩子讲科学家爱动脑筋的故事。

  F、动手和孩子做手工。

  2、谈从教材史密斯先生和他孩子们的故事中受到的启发。

  （三）、班主任小结：

  1、要耐心、认真地听取孩子的提问。

  2、要正确回答孩子的提问。

  3、要引导孩子积极地探索问题。

  4、要不断提高孩子提问的水平。

  总之，提问是孩子智力向高层次发展的标志，重视和正确对待孩子的提问，不仅能使孩子获得新的知识，还能培养他们形成良好的学习习惯，为其创造能力的发展奠定基础。

  家长作业：家长阅读教育活动部分，总结如何给孩子留下一片“创造的天空”。

  “家长沙龙”活动改变家长的教育观念，教育行为由被动变为主动

  家长工作是学校工作中的一项重要工作，是教师教育工作的参与者、支持者和评价者，在日常工作中，往往由于一些工作细节的疏忽导致家长对学校的不满，对教师的不满，出现不配合学校工作，不参与学校活动等现象，同时也有许多家长认为教师与家长应该各司其职，孩子在家归家长管，在学校归老师管，缺乏参与教育的意识，没有认识到自己的责任和义务，因而不愿意参与学校的活动，认为老师是在推脱责任。

  在首次的家长沙龙活动中，我们请孩子与家长面对面一起参加了活动，活动中的第一个环节就是“给爸爸妈妈打分”，满分是五个手指代表五分。每发现一个缺点就放下一根手指，结果有的家长只得了两分，我们请这些孩子说出理由的时候，孩子们都说的头头是道“爸爸爱玩电脑游戏”“爸爸妈妈有时候说话不算数”“爱睡懒觉”“不爱干家务活”等等，通过这个活动家长明白孩子已经具有明辨是非的能力，对孩子的教育应该站在一个平等的平台上。

  在家长沙龙活动初期，我们是请家长报名参加。在一次次的活动之后，许多家长感受到了活动的好处，自然主动与其他家长交流，起到了良好的宣传作用，促进了其他家长都积极的参与到活动中来，有问题时家长会自主提出开展家长沙龙活动，活动的主题经常也是由家长提出，老师成为家长的朋友，成为活动的组织者和参与者，在日常的教育教学中，家长能够主动与老师交流孩子的表现、主动参与班级的主题教学活动。

  家长沙龙是以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。

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