软硬不吃的孩子怎么去教育

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  学会长大

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  教育软硬不吃的孩子，也需要“软硬兼施”，采取的措施要切实有效，避免软的不软，硬的不硬。所谓软，不是指讨好孩子、迁就孩子，也不是采用物质诱导。而是表现在理解孩子，疏导孩子，让孩子意识到作出改变或改正错误能够获得父母的爱。所谓硬，不是打骂，不是靠外界的威慑，而是让孩子从心里产生对原则底线的自觉避让，从而主动作出改变。真正的硬表现在坚持原则，态度明确上。

  软硬不吃的孩子怎么去教育：

  　(1)要理解孩子的行为，明白孩子行为背后的需求。比如，同样对于孩子“抢人家玩具”或者“招惹其他小朋友”的行为而言，如果老师或者家长能够“点明”孩子的行为需求——“老师/爸爸妈妈知道，孩子其实并不想惹小朋友生气，只是想和他们玩，是不是？”那么，就可能“软化”孩子的“铁石心肠”。

  　(2)在理解的基础上，给以包容，给孩子改善的时间与空间，而不急于求成。如果我们不是一下提“孩子，如果你今天和小朋友友好，老师就奖励你一个大大的红五星”，而是说“孩子，如果你可以和嘉嘉一起玩积木，老师就奖励你一个大大的红五星”，这样会不会更好呢？

  　(3)鼓励当然就是我们常说的“正强化”，也就是对积极行为的及时表扬和奖励。对于年幼的孩子，与其揪着他的“不良行为”，不如抓住他的“良好行为”给以强化、巩固，用塑造积极的行为来使不良行为自行消退。家长和幼儿园老师都要多用积极引导的方式来塑造孩子的合理行为，而对孩子的不合理行为多用“冷处理”的方式，让他自然消退；双方可多用积极的语言来刺激孩子，让孩子树立新的自我认识，比如：孩子挺关心小朋友的，昨天文文哭了，他就跑来告诉我了……

  　(4)引导就是要告诉孩子“该怎么做”，而不是只告诉孩子“不可以这样做”。幼儿园老师可以充分发挥同伴榜样的作用，请“懂事”的小朋友多与自己孩子玩，让孩子不知不觉地受到积极影响。

     (5)详细地列出孩子与同年龄孩子的行为差距。家长可以与幼儿园老师做一次深入的沟通，请老师帮忙将孩子与同年龄孩子的行为差距列出来，越具体越好。

  　(6)孩子的家人可以请专业权威人士(如教育专家)来做孩子爷爷奶奶的工作，请爷爷奶奶积极配合。

  　(7)全家根据孩子的行为，制定一套循序渐进的家庭规则，对孩子的任性行为给以控制，树立家长权威；该行动前最好去咨询一下有关专家，学习必要的行为控制方法(如：冷处理、代币法等)。

  　(8)有意识地引导与示范孩子用积极的行为方式来表达愿望，并寻求愿望的满足，比如：如果孩子用“哭闹”的方式来求得满足，则全家要统一“拒绝”，因为越是满足他，就越会助长他将该行为延续下去；而一旦该方式连续遭到全家“拒绝”(尤其是爷爷奶奶态度的转变)，孩子将寻求新的行为方式，这个时候要注意积极引导与示范，告诉孩子“可以这样做……”

  　(9)与幼儿园老师达成默契，配合幼儿园里的奖惩制度，不要让孩子在二者之间钻空子，比如：幼儿园不奖励的东西，反正家里会给的。

  耐心的真正力量在于，它让孩子感觉到安全、被接纳，因此有空间去面对困难或当下的情绪。而虚假的耐心，是爆发的前兆，因此，孩子已经提前进入防御状态。双方的情绪此消彼长，老师或者家人表现出耐心的时候，孩子就强硬；等火力全开的时候，孩子就在沉默中反抗。这种软硬不吃，是没有经过思考的对抗，孩子只是在想方设法地逃避，并没有真正面对困难和当下的情绪。

  99 2024-01-27 15:38:32