一年级孩子粗心是怎么回事

一年级的孩子正是养成良好学习习惯的时候，家长这时发现孩子做题粗心大意，未必是件坏事。只要家长及时采取措施，帮助孩子改掉这个坏习惯，对于孩子未来的学习是很有好处的。那么，家长具体应该怎么做，才能让孩子变得认真细心？

一年级孩子做题粗心马虎怎么办？

1、培养孩子的审题习惯。

很多一年级孩子做题粗心马虎的原因是没有看清题意，要么看不懂题目的意思，要么误解了题目的意思。有些孩子是因为识字量太少，还有的孩子是因为语言理解能力不够。所以，家长要带着孩子一起读题，手把手教孩子如何审题。

2、培养孩子的自查习惯。

为了降低孩子做题粗心马虎的发生几率，要从孩子上一年级起就引导其养成自查的习惯，也就是说，孩子必须自己检查题目的准确率。为了帮助孩子更加有效地发现错误，家长要手把手教孩子如何进行自查，尤其要提醒孩子先审题再检查结果的准确性，这样做才能避免审题不清导致的错误。

3、认真对待每一次作业。

老师每天留的作业，都是对当天讲授的知识的巩固和检验，引导孩子养成认真做作业的习惯。把每一次作业当做考试，把考试当做作业。

一年级孩子做题粗心马虎的原因：

1、注意力不集中。

注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。

2、知识点掌握不好造成认知不清。

一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能将知识点连接成一个完整的知识结构。说起来懂了，具体却又讲不明白，如果课后不及时巩固复习，学到的零散知识很快就会忘记。因此作业考试中必然出现差错和漏洞。

3、责任心不强。

还有一种错误是孩子的责任心欠缺，自我管理能力差导致孩子做事马虎、粗心。例如小刚脑子很好，但做事有头无尾，写作业经常写了一半就掉链子，要么漏，要么少写，学习中出现这样的所谓粗心现象，实际上正是孩子责任性不强的一种表现。

一年级孩子做题粗心马虎的危害：

1、影响成绩。

父母根据孩子的考试或家庭作业来判断出孩子是否粗心，面对琐碎的学习任务，孩子容易犯一些“不应犯”的错误。许多父母和老师将孩子的类似错误归因于他们的粗心。一旦孩子变得“粗心”，最直接的影响就是学业成绩下降，考试中许多不该失去的分数就会丢失。

2、总为犯错找借口。

尽管许多父母为孩子的粗心大意，潜意识和日常表达感到头疼。但在孩子眼里，并不觉得粗心是个大问题，甚至在犯错后也不会认真反思自己的原因。

3、注意力不集中。

父母的初衷是提醒孩子不要粗心大意，但是，在许多情况下，父母对孩子的粗心评估会使孩子在学习和生活时更加不专心，并且会出现更多“粗心”的问题。

孩子粗心的毛病应该是从小就养成的，小时候家长没发现，或者是不当回事，等待孩子上学需要细心的时候，马虎的毛病就显现出来了，家长为了孩子的学习就开始着急，有时候甚至打骂孩子，每天说孩子不用心，这样是不对的，会起到反作用，家长应该细心的引导孩子。

一年级孩子写作业粗心怎么训练？

1、当人们面对较难的问题时，心理上会比较重视，造成大脑思绪不易受到干扰，因而不易出现差错；反之，对较容易的问题心理上不太重视，思绪容易受干扰，因而较易出现差错。所以，重视任何问题，就不会马虎随便，掉以轻心，而且也能自觉地克服分心现象，从而有助于克服粗心大意的毛病。

2、如果一个儿童生活在杂乱无章的家庭中，没有稳定的作息习惯，就会使儿童养成粗心、马虎、无序的生活习惯。所以，建议家长们在家庭中创造一种有序的生活，家里的摆放要整齐，有固定的地点。从生活做起，从小事做起，培养孩子良好的习惯和个性，能减少学习中的粗心。

3、面对粗心大意的孩子，我们不要再对他说“怎么这么粗心”，更不要声色俱厉地批评，否则很可能会对“粗心”起到强化作用，反而不利于他克服这一毛病。相反，我们要多给孩子“细心”的心理暗示，在孩子粗心的时候提醒他“做事要细心，相信你可以做到的”。

4、我们在教育孩子的时候，要让他注意生活中的每一个细节，带头做好注重细节的好榜样。当孩子在某些细节方面表现优秀，那就要不失时机地表扬他，我们要时刻告诉孩子关注细节的重要性，及时纠正孩子不注重细节的行为。

主要还是孩子小。但孩子小并不能成为粗心马虎的理由。家长要耐心对待一年级小朋友，从小养成认真审题、仔细答题、规范书写的习惯。对于孩子的粗心马虎，家长要弄懂是确实不会，还是另有原因，然后再有的放矢的加以提高。

一年级孩子粗心马虎怎么改善：

第一，要引导孩子建立做事目标。一年级儿童往往缺少做事目标的意识，而目标感的建立，必须要由家长来引导孩子找到，每一件事，什么时间做，需要结合生活作息时间表定格下来。当孩子在规定的时间知道做什么事，算是初步建立起目标感了。

第二，答题要讲究步骤化训练。一年级的课外作业题，在大人看实在太过于简单了，那么简单的题孩子应该教了就会。恰是你认为过于简单，才导致你们忽略了孩子本身不会发现答题的规律，更不会自己列出答题步骤的，而这些必须由家长来辅导完成训练。

第三，家长不偷懒才是根本。很多家长常是嘴上功夫，发现孩子粗心就不断地批评，实际上你根本没有动脑思考为什么孩子会粗心，这是你思维懒惰的结果。如果你能利用孩子写作业之外的时间，做步骤化答题训练，每天坚持重复，就能让孩子减少粗心。

第四，读题和检查最容易忽略。一年级儿童读题缺乏耐心，常是走马观花，再加不认识的生字多，往往是囫囵吞枣般地跳跃式读题，这就需要家长教孩子用手指着题止逐字逐句逐行读，先领读再让孩子单独读。答题完成后还要按步去检查，这一步绝不能省。

学习不是一蹴而就的。家长在家辅导要耐心，要有办法。学好拼音会给孩子以后的阅读和工作带来很大的好处。用组词造句，体验句子中不同音调的变化。这种方法不仅学习拼音，还提高了儿童的语言表达和组织能力。

一年级孩子学拼音困难怎么教？

1、调动孩子的各项感官

孩子终归是喜欢有趣的东西，家长可以采用图形卡片、对词等游戏的方式，让孩子通过对字母的象形认识，发挥想象力，从而加深对单个字母的印象。同时，运用有声的方式刺激孩子的大脑，让孩子学会记忆读法，比如说用儿歌的方式。从视觉和听觉上同时联动，让孩子能够一一对得上，形成一看到这个拼音就能读出来的惯性记忆。

2、教孩子进行对比

孩子容易混淆，主要就是缺乏一个对比的能力。家长可以用小卡片的方式，让孩子自己进行拼写和对比，并且要多次重复进行。当孩子自己能够区分出相似拼音之间的区别时，发音自然就不会混淆。孩子学拼音是一件难事，但是也是一件必须要学的事情。

幼小衔接并不是孩子学多少知识，关键是孩子习惯、兴趣的培养以及生理上的适应。习惯养成方面，最主要的是专注力的培养。可以有意识的设置一些情境帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力，遵循循序渐进的过程。

一年级怎么训练孩子专注和注意力？

1、训练孩子的听说结合能力

在现实生活当中，听和说总是密不可分的，不会听讲的孩子，说话时总是语无伦次的。听与说的结合涉及到孩子对词汇的联想、推理、分析和判断能力。家长可以通过训练孩子学说同义词、反义词，听音乐进行联想，将句子补充完整，以及听故事后自编故事的结局的形式训练孩子的听说结合能力。

2、做些放松训练

舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后松弛，同时暗示它休息，随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息，之后，再从脚到躯干，然后从左右手放松到躯干。

一年级的孩子才刚正式接触学习，做作业慢是很正常的现象。如果家长这时候不鼓励孩子，反而催促孩子甚至训斥孩子，只会让孩子丧失对写作业的兴趣，更加抗拒做作业。孩子做作业慢，多数是因为专注力差，缺乏规划。这就需要家长的帮助。

一年级孩子做作业慢怎么办？

1、切忌唠叨。

父母陪孩子写作业时，要有耐心，忍住唠叨。很多父母喜欢在孩子做作业时，站在旁边不停地唠叨，一会儿你这个字写错了，一会儿你这里算错了。所以可见孩子在写作业的时候，如果不停的监督，不停的唠叨，最后孩子确实有想把作业扔出来，让你来写吧的冲动。

2、不催促不打扰。

在家里给孩子营造宽松舒适的环境，不催促孩子做作业，也不打扰他做作业。让他自己养成良好的学习习惯，让他专心、安心做作业。人都不喜欢被人催着做事情，催促会适得其反，让孩子产生叛逆心理。

孩子才上一年级，年纪还小，是听不懂家长口中的那些大道理的。而且孩子如果不听话，家长就更不能逼着孩子听话。要知道，这么大的小孩正是好动贪玩的时候，我们如果想和孩子沟通，就得先收起那一通说教。

和一年级的孩子怎么沟通？

一、对孩子多引导，刚上学的孩子一般都很听老师的话，家长可以和老师进行“家校联合”，在家里多扮演“老师”的角色，老师可以在孩子面前多赞美家长，让孩子在心里加重自己父母的分量，这样，父母的引导才有话语权。

二、试着站在孩子的角度上去考虑问题，当孩子有一些情绪的时候，试着先让彼此冷静，并且站在孩子的角度上去考虑下他的感受，推心置腹的去和他沟通，也许孩子的抵触情绪就不会那么明显，并且能够知道父母的用心，才能根本的去解决问题，平等的去交流，在孩子迷茫无助的时候给予他们力量和前行的勇气。

三、启发孩子进行思考。孩子的语言表达能力、沟通能力，是需要锻炼的。在跟孩子交流的过程中要尽量让孩子多说，多问些问题，去鼓励孩子对这个问题进行思考，可以使孩子今后拥有更好的表达能力，以及能够更加独立自主地解决问题。

和一年级的孩子沟通时容易进入的误区：