孩子沉迷游戏不写作业怎么办

孩子都是身心代发展的时期，需要精神上的陪伴，如果父母不能给予足够的陪伴，孩子就会依赖于游戏。父母要多关心孩子给他说沉迷网络游戏的危害，和孩子多互动交流，并且鼓励他多学习。

孩子沉迷游戏不写作业怎么办？

1、父母和孩子之间相互监督。孩子一般都希望父母陪伴自己，而这种陪伴是需要和孩子互动的，让孩子真正感受到父母陪伴带来的开心欢乐。父母平日里希望孩子能够不接触手机，这种情况是不可能发生的。

2、积极沟通，耐心劝解。孩子状态不好家长着急在所难免，但是在劝解孩子的时候也要注意方式。可以先和孩子沟通一下最近的心理状态，排解孩子的压力，然后再针对玩手机一事提出自己的建议。不要一味责骂，更不要对孩子说很多丧气话，这样反而会适得其反。

3、用亲子活动替代电子产品。让孩子享受运动的乐趣。在家里和孩子一起玩玩具做游戏，一起看有趣的图书，或带孩子去旅行。不仅会让孩子远离“屏幕”，还将为父母和孩子带来健康的身体和快乐的亲子关系。

现在的孩子几乎从小学起，有的甚至从幼儿园起，就有了手机或平板电脑，任何事情都有两个方面，通讯和娱乐教学是很方便了，但有的孩子自控能力差，一玩就上瘾了。

孩子不写作业只玩游戏该怎么办？

1、家长要善于引导孩子

家长不要一昧地批评孩子,而是要发现问题的所在,找到问题的根源,用合理的方法引导孩子,帮助孩子改正错误。比如在孩子犯错以后,首先告诉孩子这样做是不对的,让他们明白生活和成长中总是会有很多的诱惑,告诉他们要提高自我控制能力才能成长,告诫他们暂时的放弃只是为了得到更好的将来。

2、给孩子制定时间表

将学习时间，游戏时间，休息时间。以及其他时间编成一个时间表。安排的时候要注意科学性和合理性。之后尽量让孩子去遵循这个时间表。可以利用奖励和惩罚的方式督促孩子，让孩子自觉的行动起来。当然，这种方式适用于稍微有点自觉性和自制力的孩子。

孩子的控制意识较为薄弱，对游戏的诱惑没有较大抵抗力，更多时候需要家长的监管与督促。只有父母当好“监管者”这一角色，把孩子引领到正确的道路上，孩子才有可能获得成功。

孩子玩游戏不写作业怎么办？

1、给孩子制定时间表

将学习时间，游戏时间，休息时间。以及其他时间编成一个时间表。安排的时候要注意科学性和合理性。之后尽量让孩子去遵循这个时间表。可以利用奖励和惩罚的方式督促孩子，让孩子自觉的行动起来。当然，这种方式适用于稍微有点自觉性和自制力的孩子。

2、父母的爱与呵护对孩子最重要

家庭氛围温馨和睦的孩子性格相对会比较平和稳重，所以，家长首先对孩子温柔关爱与呵护，遇到问题要帮助孩子一道分析问题所在，并想办法孩子解决问题。要心平气和，不要急躁，耐心查找原因解决问题。

小孩子自制力差，身体处于发育阶段，长时间玩手机不仅荒废学业而且对身体视力都有影响，家长引导孩子建立手机网络、学习、作息、运动的界限，让孩子在学习与玩手机之间有边界。

孩子沉迷手机不写作业该怎么办？

1、我们要一步一步来，要给孩子讲清楚，手机可以玩儿，但是要有时间限制，在固定的时间段他随便玩，我们不去干预他，不要让他形成心理压力。但是必须讲好，有游戏的时间段，也一定要有学习的时间段，在游戏的时间段家长不干预，随便玩，但是在学习的时间段，也要全力学习，不能对付。

2、家长一定要以身作则，孩子本来就对手机有依赖，只要孩子在，就不要随便拿出手机玩。一开始的时候他可能不太适应，学习的时候没那么认真，但是家长不要着急，慢慢来，这个时候特别考验家长的耐心，你需要反复地跟他沟通，他有可能会反复耍赖，不好好学习，总惦记游戏，这就特别考验家长的耐心和爱心，家长必须稳住，慢慢地去跟他沟通，只要养成习惯了，他在心理上也就接受了。

3、家里面应该有足够数量的书籍，书籍的类型可以多样，比如有漫画，有小说，也有科普类的，反正多备一些类型，孩子不玩手机，就一定要被其他的活动所替代，阅读是必须的一种活动，阅读也会有很多的乐趣在里面，只不过孩子的兴趣点不同，你需要帮他找出来合适的书籍，当他慢慢喜欢看书之后，至少可以用看书的时间来代替一部分玩手机的时间。

4、考虑用运动来代替手机游戏，这也是一个非常好的方法，特别是有对抗项目的运动，比如篮球、足球等等，这些都是健康的游戏，在这样的一个运动之中，还可以提高孩子的社交能力，因为他会跟自己的小伙伴形成一个团队然后去对抗另一个团队，可以加深友情，同时又能锻炼身体，这也是一个不错的选择。

手机平板如今几乎都是家庭的标配，有时候家长没工夫看孩子，就把手机平板放到孩子面前，让孩子自己玩。不仅如此，有时候孩子一旁写着家庭作业，家长则在一边玩手机，这样孩子怎么可能好好写作业呢？

孩子沉迷手机不写作业怎么办？

第一，间歇性地不爱写作业。

学习是一个长期性过程，长久做同一件事可能会出现暂时性疲态，那么这种情况要引导孩子参加一些有意义又能缓解疲态的活动，比如听音乐会、去博物馆看展览、看教育片等等，千万不能放任孩子在疲态时玩手机休闲，一旦尝到了手机甜头，就很难收手。而对于较小的孩子，某一时间段不爱写作业，可能要分析下孩子那段时间是不是学校有内容没有听懂，一定要及时帮孩子查缺补漏，让孩子又爱上写作业。

第二，偏科。

有些学生不喜欢某一科目，别的作业能兴致勃勃地完成，一到这一科目的作业，就忍不住拿出手机打发时间，本质上这不属于沉迷手机，属于偏科的表现，那么家长要和科任老师一起引导孩子提升对该科目的兴趣，兴趣上来了，自然愿意完成该科目的作业，不会再想到用手机寄托厌倦。

现在科学技术这么发达，家家几乎都有互联网和无线局域网络了，手机和电脑也成了孩子每天接触最多的东西，对于家长来说，每天最头疼的事情就是玩游戏不写作业了，这样不但会伤害他们的眼睛，还会影响学习。很多家长可能也尝试着管过，有些家长甚至会没收孩子的手机，但是往往收效甚微。

孩子光玩游戏不写作业怎么办？

1、父母不必准确的要求写作业的时间。

有一些父母有一种做法，就是到孩子放学回来的时候，立马叫他去写作业，他们认为这个时候孩子先写完作业就可以好好安心的玩了，这种想法其实也并没有什么不对的，但是其实父母可以把写作业的时间交给孩子们自己决定，而不是由父母决定。

因为如果孩子写作业的时间是由父母所决定的话，那么慢慢的，孩子就会开始偷懒，他就会认为写作业这件事情不是他的事情，而是父母的事情。

因此父母不必准确的要求写作业的时间的本质是为了不要过多的把责任揽在自己身上，要让孩子们明白写作业是他自己的事情，他应该担起这个责任。

想要做好孩子的家庭教育，家长要了解孩子的观点。学会跟孩子相处，就要了解孩子的认知方式。在沟通中，增强孩子理解力；在互动中，培养学习思考方法。孩子的实践，就是思维。孩子实践少了，想让孩子想出很多办法，那是不太现实的。很多时候，家长愿意带孩子去玩；玩的方法，也是学习的方法。为什么有的孩子贪玩，而不愿意学习呢？甚至老师说，孩子是很聪明的，就是不好好花时间和精力在学习上。方法并不是态度，对待玩的态度，也是家长教出来的。当孩子要参与学习，而要逐渐离开玩的时候。这是一种环境的转变，更是思维方式的适应。家长煞费苦心，耐心又耐心的教孩子怎么玩；那为什么不花费力气，教孩子怎么学呢。从基础的知识点，就是在培养孩子运用能力。

在语言上和老师沟通，也是在交流实践体会。有时候，孩子和家长没什么可聊的。其实，就是没有在一起，参与完成共同的事情。家长仔细观察，不难发现。孩子所喜欢做的，是和家长一起教过的，有结果和体会的。而不喜欢的，是和家长参与，没有结果和体会。学习也是这样，对阅读有兴趣；就是和孩子一起讲故事，回答孩子的提问。然后引导孩子，学会寻找问题的结果。不要什么都推脱，结果是什么呢，有问题的时候，结果就是不知道。也没有动力去寻找结果，希望得到家长的认可，仅此而已。当孩子玩游戏的时候，获得了成果，能够得到大家的赞美。所以，会不断开拓自己的能力，突破各种困难。这种劲头，如果用在学习上，那还有什么不能解决。

观察孩子喜欢玩的东西，其实，这些东西就是孩子的心思。有的时候，玩过之后，就随地乱丢。家长在后面开始收拾了，这个时候，可以带孩子一起整理，收纳。养成良好习惯，这样，就可以好好对待自己的兴趣。而不会随意浪费精力，而在事情上半途而废。学习上也是如此，往往很多细节上忽略了，却拿结果来评判孩子，是不可取的。让孩子不要玩，其实，并不是要禁止；而是引导到正确的目标上，启发孩子思考力，找到新的兴趣点上。延伸学习过程，会让细节更加明显；在步骤上花费精力更多，基础更牢固。学会在过程中，找到乐趣；就会让孩子喜欢学习。同时，家长也应该明白。什么时候该学，什么时候要练习。该不该学，学到什么程度。

不要和别人去比，比来比去，孩子的目标会越来越脱离实际。观察孩子的生活习惯，了解孩子的认知方式，培养孩子的实践行为，锻炼孩子的沟通表达，都是一件事。一件事做好了，就能做好第二件，第三件。学习中，举一反三，就是从做好初次开始。初次是基础，更是起步的标准。通过观察孩子学习成绩，进步还是后退，就能从生活中发现问题。是不是方法不到位，态度不够真诚。孩子总是不听话，那肯定家长方法出现了问题。越是不让孩子玩，孩子越想玩，那怎么好呢？刚开始启蒙的时候，家长就要学会适可而止。不要肆无忌惮地陪孩子玩，玩个没完没了。当玩的起劲的时候，可以尝试和孩子一起做有意义的事。防止沉溺其中，而无法自拔。实践就是思路，改变行为，从思路开始转变。

家长培养孩子，善于观察自身，在为人处事上的优缺点。及时总结，需要改进的地方。当在生活中，有了优良的品德；在学习上，肯定不会差的。如果在学习上不错，但是品德不好的，大概也不能长久好下去。学习是生活中的一部分，生活实践是学习的基础。有时候，家长看到孩子收获成功，就会夸孩子有进步了。这个时候，孩子会很高兴，就会喜欢上进步这个结果。当遇到了挫折或退步的时候，也要学会跟孩子说“想一下，是什么地方出现问题了，自己可以在什么地方改进”。当孩子思考过之后，说出了可以改进的对方。家长可以继续问“再想一下，还有什么地方可以改进”。当再思考之后，就会有更多从自身角度去实践。接着，让孩子按自己说的，去尝试一下。遇到了问题，引导孩子判断和选择。