九岁孩子的心理和教育

九岁孩子的心理和教育？九岁孩子已经上三年级了，此阶段的孩子自我意识变得更强，心理发育进入新的阶段，家庭教育还是比较重要的，好的家庭教育能够建立良好的亲子关系，差的家庭教育会使孩子的叛逆行为更严重，会影响孩子的生活习惯、学习习惯等。

九岁孩子的心理和教育？

1、充分地理解和尊重孩子。

现在，中国的应试教育令孩子的压力非常大，家长要科学地管理孩子的学习，引导孩子的学习兴趣、方法、习惯、信心胜过一时的成绩。家长在引导的过程中，要把目光放远放宽，不斤斤计较于眼前的成绩，更应该把学习与日常生活结合起来，把学习贯穿于孩子的日常生活和日常交往中。遵循每个年龄阶段的特征，重视他们的学习过程，要用喜闻乐见的方式去帮助和引导孩子。

千万别进门就是学习，出口就是成绩，这样会让孩子产生很大的逆反心理。学会少唠叨，多倾听，多听孩子讲述学校的事，少些批评，多些指导和共鸣。这样，亲子关系才能够越来越和谐，孩子才肯听进我们的建议。

10岁孩子说大不大，说小不小，也就是我们俗称的“小大人”。10岁男孩正处于认知能力的发展阶段，他们的行为受情绪和环境影响较大，自我约束力增强，更加勇敢地面对挑战和困难，更加积极地探索新事物。此外，家庭和学校的环境和教育方式也会对男孩的成长产生重要影响，因此家长和老师需要慎重选择教育方式和为男孩营造积极健康的成长环境。

10岁男孩子的心理特点和教育方法

1、趋近于成熟，会有自我意识提高，分辨能力提高，叛逆心理比较强。

2、好动，玩性大，喜欢顶撞父母，自我意识比较强，喜欢凡事自己做主，不完全听取父母意见。

3、向往着自由，而且喜欢跟同伴一起出去玩，有时候也喜欢自己一个人呆在家里看看电视，看看书，他们希望父母能够理解自己，老师能够温和的。

4、认知和分辨力有提高，但还不全面。

初中生是孩子进入青春期的时期，心理和生理的变化，导致孩子在行为，思想方面都发生了重大的变化。对别人的观点敏感，好奇，凸显自己的个性。很容易针对别人的观点产生冲突。

七年级孩子的心理特点？

一、自我意识的觉醒，凸显个性

初中生是自我意识比较强烈的阶段，加上生理上已经觉得自己是独立的，大人的形象。在生活或者学习上都追求独立自主，对于家长的管控和指责，或者生活上或学习上的建议发生冲突，所以存在一定的矛盾也是普遍存在的现象。

二、认知发展

初中生不仅能够把握事物眼前的状况，还能把握他们能够设想的可能情况。这种认知能力的发展，对初中生的学习、生活及其个性发展有着重要影响：①促进其学业进步。②开始与父母发生冲突。③对事物有一定的独立见解，尽管有些是偏激和不成熟的。

在遇到孩子不想读书的情况时，尤其是在初三、高三这样的关键时期，家长千万不能自乱阵脚，更不能只关注孩子不学习的表面行为。要想帮助孩子打消厌学情绪，就得关注他们的心理活动。这样才能找到从根本解决问题的办法。

初三孩子不想读书的心理教育：

1、了解孩子不想上学的原因。

如果孩子出现了厌学不想上学的现象，家长首先要做的就是耐心劝导，毕竟上学才是最好的出路，而且初中生的年纪都是比较小的，如果不上学的话是不可能会找到什么好的工作的。家长先对孩子进行劝导同时询问孩子是为什么会出现厌学的现象，是因为成绩还是其他的学校上的原因，只有掌握了原因之后才能够了解孩子并且对孩子去解决。

2、控制情绪不打骂好好沟通。

孩子不想去学校了，作为家长肯定会生气，但依然要控制好自己的愤怒情绪，要知道打骂解决不了根本问题，只会让孩子更逆反，要做的就是好好和孩子谈谈，了解一下孩子不去学校的原因，看看孩子有没有提出什么条件和要求等。

很多家长都会有孩子教育方面的问题，特是孩子到青春期，叛逆期的时候，不知道如何跟孩子沟通，又怕担负孩子的成长，特别是六年级孩子的心理特点和教育方法的问题。面对孩子的问题，家长千万不要故意冷落孩子，冷暴力对孩子的危害更加严重，及时的跟孩子沟通。

六年级孩子的心理特点：

1、自主意识强烈

六年级孩子自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。

2、开始对异性关注

此时的孩子希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。

三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学、英语等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。孩子心理发展迅速，家长有必要了解孩子的心理特征，采取科学的教育方法，积极引导孩子。

三年级孩子的心理特点：

1、个性差别大

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，容易导致自负心理。有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定

三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

孩子的心理健康常常伴随着外在表现，比如发出一些情绪信号，无乐、无用、恐惧、自伤等。当孩子有这样的异常的表现时，我们一定要及时有效的采取措施，让孩子对于生活有一个正确的认识，引导他们健康生活。更重要的是我们要未雨绸缪，避免这些问题的发生。所以家庭教育很重要。

孩子的心理健康与家庭教育的关系：

家庭是孩子的第一所学校，也是铸造孩子良好性格和人格的重要场所。家庭环境的优劣，直接影响孩子的身体健康、学习成绩，甚至影响小学生的心理健康发展。问题孩子大多与家庭教育环境不良密切相关。

因此，我们家长必须努力为孩子营造一个温馨、和谐的家庭环境，促使孩子身心健康发展。家庭教育的好坏，对孩子的心理健康影响非常大。

家庭教育对孩子心理健康的影响：

1、良好的家庭教育对孩子心理产生积极的影响