小学一年级的孩子入学家长要怎么做

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  学会长大

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  幼升小初期，尤其是孩子刚上一年级的时候，作为父母，确实也是需要注意很多事情的。有的家长想着把孩子送到学校，交给老师就没事了。还有的家长想着，自家孩子之前上过幼小衔接，适应能力什么的肯定没问题。家长这样想就已经错了。

  小学一年级的孩子入学家长要怎么做？

  1、心理建设

  孩子进入小学，进入了一个新的环境，是孩子学业生涯的真正开始，学校生活不再像幼儿园那样，以游戏为主，而是要把学习放到重要位置。孩子对小学生活充满期待的同时也会有不安，家长提前把从家到学校的路线、小学上课的形式以及校园生活提前告诉孩子，让孩子做好心理准备。

  2、生活方式

  提前调整好作息，早睡早起，睡前阅读，早起吃早餐。因为孩子作息没规律，早起急匆匆应付几口饭去上学，直接影响孩子的听课效率。孩子上课迟到，在老师和同学的注视下走进座位，半天都很慌乱。有的孩子上第一节课就没精神，打瞌睡；有的孩子还没到放学时间肚子就饿得咕咕叫，哪有心情学习？

  3、自理能力

  孩子的事情，无论是学习还是生活，父母尽量不插手，让孩子独立完成。比如，睡前准备好第二天要穿的衣服，整理好书包等，孩子需要父母帮忙的时候，父母帮忙，不要代劳。特别是整理书包，有的父母爱操心，自己亲自给孩子整理，孩子出现忘带作业的情况也会把责任推给父母。孩子也会出现上课找不到要讲的作业的情况，如果是孩子自己整理的，孩子一下子就能找到。

  4、学习习惯

  一年级刚开学的一段时间，习惯重于知识。一年级的孩子需要父母监督陪伴，帮助孩子养成学习好习惯，一年级紧盯一个月，比五六年级盯一年都有效。因为孩子好习惯养成后，不用父母管，好习惯会促使孩子自觉学习。而如果孩子没有养成好习惯，每天都需要父母催着学习、做事情，父母累、孩子烦。孩子有了上课紧跟老师思路认真听讲的习惯、放学及时完成作业的意识、巩固知识复习的能力。听课效率高，完成作业快，学习成绩自然就好。

  一年级孩子的心理特点：

  1、一年级小学生的行为特征活泼好动，喜爱游戏，学生的模仿能力强，可塑性大。他们好奇多问，对一切新事物都感到兴趣，新鲜感比较强，但是能保持的时间却很短，如：刚刚纠正的握笔姿势过了一会又错了，刚刚挺直了坐姿不出一会又弯了，这一时期的孩子活动、行为缺乏目的性，如：为什么要学习？一年级孩子是不太清楚的。如：叫他复习功课，他可能津津有味地看书本中的插图；一有其它声响，注意力就被吸引过去了。

  2、一年级学生思维特点处于前运算阶段到具体运算阶段的过渡，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。一年级小学生的认识过程与学前儿童还有许多相似之处，无意性和具体形象性仍占重要的地位。但是，在社会生活和教育的条件下，有意性和抽象概括性得到迅速发展，形象记忆在一年级学生记忆中占重要地位。

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