高中生应读的名著
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学会长大回答数:99+名著是从沙里淘出的金子，是世事沧桑遗留下的记忆。名著一般思想性都比较强，多数都触及到当时时代内涵的社会问题的本质，作为历史长河的记载，鉴古知今，可以了解社会发展规律，人性的美和丑。名著润物细无声的慢慢地改变你的思想方法，提高你的分析判断能力和逻辑思维方式。提高你的语言能力和文字表达能力。名著，那怕是看似名著，也就是接近名著的作品，对人的一生影响是巨大的，决不是那些快餐文化所能比拟的。
高中生应读的名著
1、《我们仨》作者 杨绛
《我们仨》是杨绛在92岁时所著，该书以简洁而沉重的语言，回忆了先后离她而去的女儿钱瑗、丈夫钱锺书，回忆一家三口那些快乐而艰难、爱与痛的日子。
作者为读者讲述了“我们仨”共同走过的一段悲怆而温暖的旅程和一个人思念仨的凄美情思。全书想要向读者表达的是：家庭是人生最好的庇护所。
2、《月亮和六便士》作者 威廉· 萨默赛特·毛姆
《月亮与六便士》是英国小说家威廉· 萨默赛特·毛姆的三大长篇力作之一，成书于1919年。在这部小说里，毛姆用第一人称的叙述手法，叙述了整个故事。本书情节取材于法国后印象派画家高更的生平，主人公原本是位证券经纪人，中年时舍弃一切到南太平洋的塔希提岛与土著人一起生活，获得灵感，创作出许多艺术杰作。小说所揭示的逃避现实的主题，与西方许多人的追求相吻合，成为20世纪的流行小说。
3、《倾城之恋》作者 张爱玲
《倾城之恋》是一个动听而又近人情的故事。《倾城之恋》里，从腐旧的家庭里走出来的流苏，香港之战的洗礼并不曾将她感化成为革命女性：香港之战影响范柳原，使她转向平实的生活，终于结婚了，但结婚并不使他变为圣人，完全放弃往日的生活习惯与作风。
4、《尘埃落定》作者 阿来
藏族作家阿来的《尘埃落定》是一部优秀的长篇小说，而在我看来，它更是一部着重于人性思考的小说，也是一部关于整个人类社会的寓言。作品通过似傻非傻的“我”的独特视角，述说了麦其土司由兴而衰的故事，同时又借此为载体，阐释了人类的多面性和世事的无常性。万事万物或许都是有轮回性的，一切最终都将幻化成尘埃，在历史的进程中飘浮落定。
5、《基督山伯爵》作者 大仲马
《基督山伯爵》是通俗历史小说，法国著名作家大仲马(1802-1870)的代表作。故事讲述19世纪法国皇帝拿破仑“百日王朝”时期，法老号大副爱德蒙·唐泰斯受船长委托，为拿破仑党人送了一封信，遭到两个卑鄙小人和法官的陷害，被打入黑牢。狱友法利亚神甫向他传授各种知识，并在临终前把埋于基督山岛上的一批宝藏的秘密告诉了他。唐泰斯越狱后找到了宝藏，成为巨富，从此化名基督山伯爵(水手森巴)，经过精心策划，报答了恩人，惩罚了仇人。充满传奇色彩，奇特新颖，引人入胜。
6、《德米安》作者 赫尔曼·黑塞
讲述少年辛克莱寻找通向自身之路的艰辛历程。出生并成长于“光明世界”的辛克莱，偶然发现截然不同的“另一个世界”，那里的纷乱和黑暗，使他焦虑困惑，并陷入谎言带来的灾难之中。
这时，一个名叫德米安的少年出现，将他带出沼泽地，从此他开始走向孤独寻找自我的前路。之后的若干年，“德米安”以不同的身份面目出现，在他每一次孤独寻找、艰难抉择的时候，成为他的引路人。
7、《平凡的世界》作者 路遥
路遥呕心沥血创作的百万字巨著。它全景式地表现中国当代城市村庄生活的长篇小说，全书共分三部。在70年代中期到80年代中期近十年间的中国发生巨变背景上，以孙少安和孙少平两兄弟为中心，刻画了当时社会各阶层众多普通人物的形象;深刻地展示出普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路;读来令人荡气回肠，不忍释卷;被誉为茅盾文学奖皇冠上的明珠，激励千万青年的不朽经典。
8、《自在独行》作者 贾平凹
贾平凹是当代文坛屈指可数的文学大家。他的小说创作成就斐然，散文创作也毫不逊色。他是一位世间的智者，更是一位深沉的独行者。他说：“在这个美好又遗憾的世界里，你我皆是自远方而来的独行者，不断行走，不顾一切，哭着，笑着，留恋人间，只为不虚此行。
《自在独行》是贾平凹新近推出的散文集。在书中，他研磨孤独，收获自在，写情感，聊爱好，谈社会，说人生，有俗世的智慧，也有生活的趣味。他以一个自在独行者的身份，完美展现了个人与世界相处之妙，从孤独、行走、生死、慈悲等角度，给内心孤独、焦躁者以心灵的抚慰。
读书方法：
1. 提升阅读理解能力：理清文章结构，画出思维导图。
2. 语言提升:
比如“陶潜和阮籍在魏晋时代分别创造了两种迥然不同的艺术境界，一超然事外，平淡冲和；一忧愤无端，慷慨任气。”
这句话用到了5个四字短语，可以作为词汇积累下来。从结构上来说，是并列的结构。所以，学生在议论文写作时，可以尝试运用。
3. 积累素材，积累议论性的语言：
比如“陶潜......不是外在的轩面荣华，功名学问，而是内在的人格和不委屈以累己的生活，才是正确的人生道路。所以只有他，算是找到了生活快乐和心灵慰安的较为现实的途径。”
学生在议论文写作的过程中，普遍出现一个问题，叫只叙不议，堆砌材料。而议论的部分恰恰展现了学生分析问题的功利，是否准确深刻，是否独到新颖。所以，李泽厚在这本书里对文化做的解读和评价，学生可以划出一些句子来，分析的角度，议论的方式，都是学生可以学习的。
易中天评价这本书：”该细密处细密，该留连处留连，丝丝入扣，顺利成章，在看似漫不经心的巡礼中触摸到文明古国的心灵历史。“
99 2024-05-26 10:00:49