六年级学生心理疏导教育

六年级学生心理疏导教育？六年级学生正处在心理上的断乳期，随着身体的迅速发育，自我意识也明显加强，在心理和行为上表现出强烈的自主性，总想让个人主张、想法得以表现，所以常常表现出逆反，倔强不服的心理，家长要正确看待。

六年级学生心理疏导教育？

一、心理辅导。

对于六年级的学生而言，多容易出现爱慕心理，也就是所谓的“早恋”。对于存在有这种心理的学生，要积极的选择恰当的方式与其沟通，告诉其这属于正常生理现象，只要注意摆正态度即可。另外，多与学生进行沟通交流，学会与学生成为朋友，帮助其解决存在的心理问题。

二、学习辅导。

不管是学习差还是学习好的孩子，都会存在有一定的学习方面的问题。家长要多加关注学生成绩变化。对于成绩差有所进步的学生，要给予适当鼓励；而对于成绩好有较大变动的孩子，要恰当与其沟通交流，促使其成绩稳定提升。

三、自信心辅导。

不少孩子会由于老师，同学或是家长等语言刺激，而出现自卑，不愿与人交流的心理障碍。对于这类孩子，家长要积极与其谈心，以便更好的明确致使其自卑，不愿与人交流的原因，帮助其摆脱心理问题。

这位家长，从您的描述来看，孩子才上六年级就已经背有较大的学习压力，并且您还会拿孩子进行比较，这些行为都会催化孩子厌学心理的产生。学习本身就是一件无聊的事，如果家长希望孩子能发自内心的热爱学习，当然要帮助孩子挖掘学习的兴趣。

六年级厌学的心理如何疏导？

1、了解孩子的心理。

家长应该先了解孩子的心理状况。孩子们不愿意学习的原因可能有很多，比如学习兴趣不浓、学习习惯不好、学习方式不当等。家长要明确这些原因，针对性地开展对孩子的辅导。在了解孩子的情况后，家长应该教育孩子，让他们理解学习的重要性，同时给孩子树立正确的学习态度。

2、改变学习方式。

有些学生可能不是厌学，而是不适应当前的学习方式。在这种情况下，家长可以尝试改变学习方式，使之更符合孩子的学习需求和兴趣。

处在青春期的孩子，会对自己喜爱的异性发生好感，这是一种正常的生理反应。家长可以找个时间跟孩子交流一下，假如有时间最好是散步时，可以放松心境，给孩子做个引导。要告知孩子这个阶段应以学习为主，爱情会影响学习，要让孩子知难而退。

六年级学生早恋怎么教育？

1、不要打骂孩子

家长一味打骂会让孩子发生严重的逆反心理，孩子自己也不知道早恋会有什么害处，爸爸妈妈打骂只会让孩子觉得爸爸妈妈不爱他，觉得爸爸妈妈夸张，而孩子更会觉得仍是那个人好。爸爸妈妈的打骂就变成反作用了，让孩子更接近那个人子了。所以爸爸妈妈要平衡心情，放松心境去跟孩子交流。

2、尊重孩子

十多岁的学生，只是对异性有影影绰绰的好感。家长可以以为自己家的娃非常有魅力，可以有人喜爱是一件高兴的作业。教育孩子应该怎样正确的和异性共处，不能一味的说服教育，要告知孩子，承担早恋带来的结果，添加孩子的责任感。

很多家长都会有孩子教育方面的问题，特是孩子到青春期，叛逆期的时候，不知道如何跟孩子沟通，又怕担负孩子的成长，特别是六年级孩子的心理特点和教育方法的问题。面对孩子的问题，家长千万不要故意冷落孩子，冷暴力对孩子的危害更加严重，及时的跟孩子沟通。

六年级孩子的心理特点：

1、自主意识强烈

六年级孩子自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待其他事物，有时甚至还对师长的正当干涉感到反抗抵制。情绪不很稳定。造成这种情况的最主原因，是青春期的生理发育与性的成熟。因此，注意调节和控制自己情绪十分重要。

2、开始对异性关注

此时的孩子希望异性关注自己并受到异性喜爱，喜欢和异性在一起。我们常常会见到这样一些现象：有女孩子在场，男孩变得格外兴奋，以“男子汉”的姿态博取女孩子的喜爱；与男孩子交往，女孩子更爱打扮，故作姿态，以引起男孩子的注目。

很多时候，教育需要从心理学角度去刨根究底，对于小学一到六年级的学生来说，心理发展迅速，由于进入了学校，要接受大量书本知识，大脑在接受的同时会发生一系列变化，作为家长，都很有必要了解孩子每个阶段的心理特征，采取不同的教育方法。

小学六年级学生心理特点：

1、六年级小学生处在青春期早期，记忆力增强，注意力容易集中、敏锐，特别是由于抽象思维逻辑思维能力的大大加强了，不但兴趣爱好变得更加广泛稳定，而且渐渐形成了看待事物的标准，使自我意识、自我评价和自我教育的能力也得到了充分发展，初步形成了个人的性格以及人生和世界的基本看法，但由于意志力还不够坚强，分析问题的能力不够好。情绪不很稳定。

2、六年级学生内心世界比较丰富对事物体验更加深化。随着知识的积累除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。在分析问题的过程中六年级学生可以抓住事物的关键找到主要矛盾。同时表现出不服输的反抗精神。往往家长说服不了孩子。孩子讨论问题时所寻找的理由主要来自自己的生活感受，一般没有更大范围的论证能力。

3、六年级学生的思维活动开始转向抽象逻辑思维占据主导地位，很多学生都会感到学习不适应加上升学的压力，自信心受到打击，甚至出现迷茫、焦虑、厌学的情绪。六年级学生产生学习焦虑属于普遍、客观的现象，并且可能需要经历一段的时间才能适应。

4、六年级较多的学生有自责倾向，他们正处于刚刚开始强烈要求确立自我的年龄。对于外界的各种压力、指责和惩罚往往会引起学生的反感和敌意，同时导致学生自我认识上的混乱，而学生也因此不能很好的确立自我，从而产生悲哀和忧郁的情绪，在失去憎恨目标的情况下，就转而形成自责倾向，这种倾向走向极端就会过低评价自己，自责、自我卑视、自我轻蔑，逐渐表现出在学习和交往等方面的自卑心理。

随着社会的竞争越来越激烈，孩子的学习压力也随着越来越大，而这样的情况也导致越来越多的孩子产生各种厌学的情绪。六年级的孩子正处于小升初的重要阶段，产生厌学情绪是很正常的，家长要重视起来。

六年级学生厌学心理辅导？

一、及时沟通。

孩子厌学首先应该要了解厌学原因何在，而不是使用棍棒教育。及时与孩子进行沟通是家长首先要做的工作。

二、发挥孩子特长。

孩子厌学可能是因为兴趣爱好被剥夺，家长应该积极往这方面引导。培养孩子发挥自己的特长，逐步打消孩子厌学的情绪。

六年级的学生应该怎么教育？小学六年级的孩子，不管是生理上、心理上，还是孩子学业的发展上，都是一个非常关键的时期，家长要重视起来。

六年级的学生应该怎么教育？

一、多鼓励，少批评，实时奖励。

有的家长擅长棍棒教育，有的家长溺爱孩子，舍不得批评。这都是很极端的。我认为应该是：多正面引导，少横向比较。把我之前读到的一段话送各位家长：嘲弄伴随着孩子，他羞愧腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心倍增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大方。

二、一定要了解孩子的作业和单元练习情况。

重要的是要把作业和单元练习打开亲自看一看，不能一问了之，或者问都不问。平时有空多在旁边看一看孩子是如何做作业的，孩子完成作业后检查一下作业都写完了没有？有没有空题？书写怎么样？要是孩子作业都写完了，字还写的不错，家长的工作就完成了，至于对错，交给老师！单元练习，一定要领着孩子分析一下错因，找到最近学习的薄弱点，有针对性的引导督促孩子做好补习。