儿童早期阅读指导

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  学会长大

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  学习什么都有一定的方法与原则，让宝宝学习阅读也不例外，根据孩子的身心特点和认识水平，让他们日常生活中通过一些有趣的方法去阅读，是唯一正确的途径。不过，任何有趣的活动离开了方法和规则就进行不下去了。

  儿童早期阅读指导：

  1.避免功利心

  对于孩子的阅读问题，不少家长都是抱着功利心的，希望通过早期阅读，可以让孩子认识更多的字，知道更多的知识，能对孩子以后的学习有帮助。

  但孩子的早期阅读，不应该是一件带有功利心的事情，应该注重的是孩子能否享受到阅读的乐趣。如果家长一味用功利心去对待，那么就会适得其反，所以，早期阅读中，家长首先要做到避免功利心。

  2.以孩子为主

  早期阅读应该是以孩子为主的，要尽可能让孩子掌握阅读的主导权，而不是完全由家长来主导。

  如果孩子能够掌握阅读的主导权，他们会觉得阅读是自由的，是能让身心感觉愉悦的，进而能够真正享受到阅读的乐趣。

  反之，如果早期阅读中，孩子无法主导阅读，要完全听从家长的安排，比如阅读什么样的书，在什么时间阅读，或是阅读的方式等，都由家长来决定，那么孩子就会觉得阅读是不自由的，会丧失对阅读的兴趣，严重的话还可能会产生逆反心理，总之，对于孩子养成良好的阅读习惯是不利的。

  所以，面对早期阅读，家长需要做到尊重孩子的主导权，这样才能让孩子更好地爱上阅读、享受阅读。

  3.打造良好的环境

  阅读的环境对于早期阅读的效果也是有影响的。

  试想一下，如果孩子处在一个爸爸妈妈都阅读的环境中，那么耳濡目染之下，即便不用家长强迫，孩子也会对阅读产生兴趣的；反之，如果爸爸妈妈都不阅读，那么又怎能教育孩子要热爱阅读呢？

  如果想帮孩子打造一个良好阅读环境的话，家长可以从这几方面入手：家长以身作则，给孩子树立榜样；为孩子打造一个专属于他们的阅读角，增加阅读的氛围；坚持每天在固定的时间陪孩子阅读。

  4.坚持陪孩子阅读

  早期阅读，应该是由家长和孩子一起来进行的，而不是把书丢给孩子，让他们自己去读即可。

  早期阅读更为重要的一点，是可以给家长和孩子创造相处的机会，这样能增加亲子间的互动，不仅能让孩子留下难忘的阅读记忆，还有助于良好亲子关系的形成。

  所以，早期阅读过程中，家长千万不要缺席，要坚持陪孩子一起阅读，这才是早期阅读的重要意义。

  5.每天留出固定的阅读时间

  幼儿的生活需要稳定性，这样有利于消除不稳定因素对幼儿发展可能造成的负面影响。早期阅读也不例外，家长应该每天留出固定的时间来陪伴幼儿阅读，这样能够帮助幼儿养成阅读的习惯，从而渐渐对阅读产生兴趣。

  同理，家长也应该每天为幼儿提供固定的阅读场地，帮助幼儿在习惯中建立阅读兴趣。

  6.重复阅读同一本书

  就像许多粉丝喜欢“二刷”、“三刷”某部电影，幼儿也喜欢重复听同一个故事，看同一本绘本。家长可以反复地为幼儿讲述同一个故事，帮助他们熟悉故事中的情节。

  除此之外，重复阅读也为家长提供了其他机会，家长可以用不同的形式讲述同一个故事，或是在重复阅读的过程中穿插一些提问。这些引导都是有利于幼儿语言能力、逻辑能力与阅读兴趣发展的。

  7.“利用”幼儿的好奇心

  有些幼儿就是对阅读提不起兴趣，这可愁坏了家长。其实，有一个很简单的方法也许有效，那就是“利用”幼儿的好奇心。

  幼儿天性喜欢模仿，而家长是他们模仿的首要对象。家长在家中多进行阅读，并让幼儿察觉到，幼儿自然而然会因为好奇心而对阅读产生兴趣，模仿出阅读的行为。

  8.将依恋物融入阅读

  很多家长肯定都有这样的经验：幼儿对家里的某个物品特别依赖，也许是一个玩偶、也许是一条毯子。其实这样的物品是幼儿心理上的“依恋物”，能够给予幼儿安全感。

  如何更好的开展早期阅读？

  1．榜样诱导法

  我们知道，婴幼儿天生就有模仿能力，有“本能模仿”的心理特点，因此，只要你希望孩子做什么，只要是他力所能及的事情，你尽管在他面前去做，越做的精彩，小家伙就越会羡慕你的行动而产生强烈的参与愿望。因此，教育婴幼儿最有效的方式是榜样行为和情绪的感染，而不是说教，那么用这种“榜样诱导法”吸引孩子阅读，就是一个不错的方法。

  2．环境濡染阅读法

  我们知道，耳濡目染、潜移默化的威力是无穷的，那么给宝宝阅读也需要在环境濡染上下功夫。在这个文明的世界里，孩子生活的地方也要常常出现文字才好。其实，平时只要他一睁眼，就看见各式各样的物品，一个一个，一件一件，不同的色彩，大小不同，式样各异，因此，聪明的父母可以把环境布置起来，让孩子常随你去阅读，去认识一个个物品。

  3．成人朗读法

  通过国外学者的研究发现，图书朗读对儿童早期的阅读提高具有十分积极的意义，成人用清晰而响亮的声音，正确而流畅的语音，把文字内容一字一句的念给孩子听，这是一最简单、最方便的指导孩子阅读的方法，旨在使孩子通过语言接受图书信息的、具有传递关系的指导阅读。成人要先对要朗读的图书从头到尾看一遍，以便对于故事发展情节、角色人物的特点、语言风格有所理解，在有大致的了解才可以更好地运用声音、语气、语速向孩子去表达作品。

  4．游戏活动阅读法

  通常，婴幼儿最喜欢做游戏活动，因此，父母可以在游戏中培养孩子的阅读能力，想一些好玩的游戏方法，让孩子在从中学阅读。比如：“唱歌阅读法”“听故事阅读法”“图画阅读法”“交朋友阅读法”等，但同时还要考虑适合孩子的年龄特点，使他既有兴趣阅读，还要逐步增加游戏的难度。

  5．阅读识字法

  让孩子识字、识词是为了阅读，单纯识字是没有意义的。更重要的是，在阅读中让孩子慢慢的识字要比单纯识字有趣，因为在阅读有韵律，有情境，有故事，因而让孩子学一些句子、儿歌、短文中都是有意义的。

  6．讲故事阅读法

  讲故事是孩子最喜欢的阅读活动，由于它是用一种交谈或对话的方式进行的，因此对儿童的阅读能力的发展有很大的影响。并且，美国有一项研究发现，儿童听成人讲故事是一种社会性交往活动。因为讲故事的方法与普通朗读法的是不同的，讲故事时不仅需要用口头语言来讲述，而且，还需要运用适当的肢体语言去演绎故事的内容。所以，当成人用口语的形式与适当的表情、动作，把图书里的故事内容讲给孩子听时，就等与孩子进行一件有意义的交往活动。

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