儿童厌学症的主要表现

厌学是指学生在主观上对学校学习失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为。学业增多，上课听不进去，心里在烦躁的情况下老师和家长还在一味地批评教育，逆反情绪一旦露出苗头便很容易导致厌学症状。

儿童厌学的主要表现是什么：

一、推脱责任

孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

二、精神胜利法

具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法，往往容易沉湎于以往成功的回忆中。这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与年龄不相称，这种自我安慰心理表明这些孩子对学习的厌恶情绪。

三、合理化

孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的自我安慰可以使孩子减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

四、自我保护

孩子在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。

五、自我贬低

一些厌学孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更改的。

导致儿童厌学的原因：

一、学习成绩低

一些学生可能因为某种原因成绩下降，一旦没有及时跟上去，就会在老师和父母的期待下产生羞愧情绪，这种情绪和压力一起转化成对学习的厌倦。

二、人际关系差

由于性格原因，有些学生人际关系差，经常与同学们吵架甚至打架，最后同学们都不喜欢他，感到在学校没意思，产生了厌学心理。

三、无学习目标

有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。

四、学业负担重

为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样"无理"地对待自己，于是越来越对学习感到厌倦。

冰冻三尺非一日之寒，孩子厌学肯定也不是一两天的事，作为家长要懂得从孩子的日常细节寻找细微的变化，以及时帮助孩子重回学习的道路。厌学情绪会扼杀或阻碍孩子对学习的热情与欲望，束缚和困扰孩子的美好心灵。厌学对孩子的健康成长与发展，都会造成严重的伤害。家长们一定要多关心孩子的学习情况，及时的帮助孩子做好调整。

厌学情绪的表现：

第一、消极对待学习

诸如：紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等不良情绪。这些种种的迹象表明孩子对学习态度存在认识偏差，消极对待学习。

第二、对学习缺乏兴趣：表现为对学校的课程、作业、考试等不感兴趣，不愿意主动参与学习活动。

第三、逃避学习：可能会故意拖延、逃避学习任务，或者在学习时容易分心、走神。

孩子出现厌学心理，要早发现早干预。当孩子出现厌学端倪时，家长不要埋怨和谩骂孩子，让孩子理解，知识改变命运，现在学习吃些苦，以后会享福。

中学生厌学的表现：

1、学习目的不明确。这部分初中生常常抱有“读书无用论”的观点，认为读书越多，收入越少，待遇越低。

2、学习态度消极。如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。谈到学习就头痛，看到作业就心烦，听到考试就害怕，完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲。他们只是在外在压力下机械、被动地学习。

3、远离学习活动。有的学生不愿做作业，不认真听课，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走，或者辍学外出打工。对老师、家长提出的学习要求，经常故意抵触、对立。

中学生厌学的原因：

矛盾性确实是青春期孩子心理的典型特征，他们既渴望独立，又不得不依赖父母。家长平时看到自己的孩子总表现得特立独行，不让父母插手他们的决定，但在有些时候，他们又极其需要父母的认同，这就是青春期孩子的矛盾心理。

青春期矛盾心理的主要表现有哪些？

表现一：成人感与幼稚感的矛盾。

青春期少年的心理特点突出表现是出现成人感，认为自己已经成熟，长成大人了。因而在一些行为活动、思维认识、社会交往等方面，表现出成人的样式，在心理，渴望别人把他看作大人，尊重他、理解他。

表现二：自制性和冲动性的矛盾。

青春期的少年在心理独立性、成人感出现的同时，自觉性和自制性也得到了加强，在与他人的交往中，他们主观上希望自己能随时自觉地遵守规则，力尽义务，但客观上又往往难以较好地控制自己的情感，有时会鲁莽行事，使自己陷入既想自制，但又易冲动的矛盾之中。

孩子进入初中，就开始慢慢从幼稚走向成熟。他们正处在心理断乳期，自我意识逐渐加强，直至走向思想独立、人格独立、行为独立。进入初中，有的学生面对强大的学业压力，开始出现种种厌学的表现。家长需要重视起来才行。

初中生厌学的表现有哪些？

1、学习兴趣不浓，缺乏长远动机

大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习缺少主动性，穷于应付学习任务，感到学习是一种苦差事，简直是活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，只求完成义务教育初中毕业。

2、信心不足，自暴自弃

这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评、家长的训斥、同学们的耻笑等，使之失去信心，自暴自弃，破罐子破摔。一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，对考试抱着一种无所谓的态度。

一旦孩子出现厌学的心理，不仅学习成绩会受到影响，久而久之，孩子内心对学习的抵触情绪甚至还会影响到孩子的身心健康，影响到孩子未来的人生道路。厌学是初中孩子频发的问题，因此，我们在平时有必要密切关注孩子，发现后及时解决。

初中生厌学心理的表现：

表现一：一念书就得病。

有一些孩子在家里上蹿下跳，可一到学校就头疼脚痛，因此大家常说这种的孩子很没本事，实际上这些状况可能是孩子心理状态层面产生难题导致的，心态上遭到的恐惧感和工作压力早已击垮了人体，并并不是孩子在装疯卖傻。

表现二：不愿意叙述校园内的日常生活。

针对孩子而言，父母是最忠诚的“观众”，她们十分乐意将学校产生的事儿告知爸爸妈妈，如果有一天你忽然发觉孩子不会再想要与你共享学校的日常生活时，表明孩子有“心思”了。

随着中考的分流，在初中阶段会有一种现象从初一就开始显现，这便是有一部分孩子逐渐出现厌学现象，很多家长不理解孩子为什么会出现厌学情绪，那是因为家长没有真正站在孩子的角度思考问题，所以，建议家长要学会共情孩子，这样才能更好的找出问题所在，帮助孩子疏导厌学心理。

初中生厌学心理表现：

1、推脱责任

孩子把简单的失败的原因推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。

2、产生消极的态度

这些人表现为用消极的学习态度来对待学习。本来学习应既是一种轻松愉快、又富有吸引力的活动，但由于多种原因，有些学生却讨厌学习。在教师和家长的压力下，学生勉强学习，却时常伴随着不愉快的体验，如紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、厌恶等。